一本功能超强的图画书——深度解密《三顶帽子几个人》

文 | 菲依即铃（托尼妈妈）

大约在孩子1岁半左右，大人们惊喜地发现，小人儿会数数了！

事实上，真正的数数是要建立在理解“一一对应”关系的基础之上的。通俗地讲，如果把三个苹果摆在孩子面前，他会指着第一个苹果数1，指着第二个苹果数2，指着第三个苹果数3，不会漏数，也不会多数。这样才算是真正意义上的会数数。

在流行“快乐教育”的今天，我们不鼓励简单粗暴地教幼儿数数。而五味太郎的这本《三顶帽子几个人》恰到好处地满足了“快乐”和“教育”这两种功能。

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即便不会数数，或者尚不能理解一一对应，都没有关系，小读者们还是能从这本书里找到幽默，找到乐趣。也许无意间，还get了不少知识。也许数着数着，就真的会数了。

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故事，从封面开始。

男女老少，排成两排。有没有发现什么？成人在上，孩童在下。

还有特别之处吗？孩童那排有没有什么规律？

三顶帽子几个人？既是书名，也是问题，你可以从封面上就找到答案。

在封面页，家长可以引导小朋友数人数，并且找出戴帽子的其中三人。

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蝴蝶页上，作者用图形、文字和数字三种方式向小朋友展示了1-10这十个数字。

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作者页上，故事悄无声息却又动感十足地展开了。有一个身穿蓝色衣服的小男孩正在玩弹珠，一不留神，弹珠撒了一地……

叮叮咚，叮叮咚……你仿佛可以听到十颗玻璃珠子从桌面上接二连三滚落下来的声音。

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另一幅画面上，有一个身穿绿色衣服的小男孩，神气地站在那里，好像在看着你哦。

地上满满都是男孩子爱玩的玩具——小汽车、火车和轨道……

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稀里哗啦——箱子里的球、积木、溜冰鞋、面具……一古脑儿地全都被倒了出来。

快看，第一页上的弹珠竟然滚到这里来了！

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户外，男孩们正在玩竞技类的角色扮演游戏。看样子，他们已经制定好了游戏规则，并且严格地执行着——比如，被打中的人必须倒地“死亡”。

擅长游戏疗愈的美国心理学家劳伦斯.科恩博士在他的《游戏力》一书里说过，游戏是生命的本质。许多学者都把游戏描述为一个充满魔力和想象的场所，孩子能在其中得到完美的释放，从而成就自己。

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所以，不用一味地禁止小男孩们玩枪战游戏。当然，即使你禁止孩子玩，除非你时时跟着孩子，否则他们一定会在你看不到的地方玩得更为激烈。

本书的作者五味太郎也深谙儿童对于游戏的热爱，因而在自己的每一本创作里，除了达到“情感释放”的目的，还将“寓教于乐”发挥到了极致。

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嬉戏地边上的一处生活场景，把读者的思绪从幻想拉回现实。

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大叔开着一辆卡车回到农舍，这里有男孩女孩们都喜爱的动物。

这一对页的文字里出现了三个较为特别的形容词——圆滚滚、肥嘟嘟和瘦巴巴。这是幼儿特别熟悉的三个形容词，因为大人经常用它们来形容幼儿。

亲子共读推广人，“三五锄”幼儿园的创办人之一——粲然老师非常珍视绘本中出现的形容词，她在《骑鲸之旅》一书中这样写道：

当形容词降落在宝宝们的心田，他们的世界就有颜色了。他们掌握的形容词越多，描绘世界的能力就越强，而他们和世界的关系也就越亲密。

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这一对页里最精彩的一句是：

麻雀不是大叔家养的，我们就不数了。

叛逆的孩子们常常因为这句话，把麻雀数了又数。大人们则在一旁默默地乐开了花。

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接着，培养专注力的最佳方法之一——寻找游戏又来了。失踪的两只小鸡去了哪里呢？

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追随胖大婶来到果蔬园一看，两只小鸡原来在这里。

你发现了吗？上一对页出现的那只小狗也跟着来了呢！

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之后的两幅对页里，五味太郎潜移默化地告诉了小朋友一个新的数学概念——分类，以方便更好地数数。

“看起来很好吃的橘子……十五个。”

“还有点绿的橘子有六个。”

“比较小的有四个。”

“……坏掉的有五个。”

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水果店里的水果品种繁多，老板娘将它们分门别类地摆放上架供顾客挑选。瞧，一位妈妈带着她家的小女孩来买水果啦。

整本文字以数数为主的书，借由32页画面讲述了一个连续而完整的故事。五味太郎也没有忘记，小读者既有男孩，又有女孩，要兼顾不同性别的喜好。如此善解童意的设计，不得不让人叹服大师的巧妙构思。

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回到家里，妈妈和小女孩开始做蛋糕。女孩喜欢做家事。

料理台上摆满了厨房用品和食物，家长可以引导小朋友们一一辨认。

咦，刚刚买的两盒草莓好像变少了，怎么会这样呢？

无论是大人，还是小孩，读到这里都要忍不住因为小女孩的“偷吃”举动而会心一笑吧。

而你是否会对书里妈妈明知故问的幽默口吻，和气定神闲的包容态度若有所思呢？

生活就是这样，各家各有不同，却又如此相同。

妈妈在为我做什么东西呢？今天是个特别的日子噢。

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这又是一个让孩子们熟悉而兴奋的场景——生日派对。男孩女孩们看上去个个都很有礼貌。

即使不用言语描述，你也能感受到，这是一个教养良好，氛围轻松，热情好客的小康家庭。

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吃完蛋糕，主人家举办了一场小型音乐会。宾主相欢，各展所长。

这一对页出现了6种乐器，五味太郎只告诉了我们“吉他的弦有六根”。其他四个和乐器有关的提问，在页面里都看不出答案。

五味太郎又使出了惯用的伎俩——

哎呀，这个（有几个）不重要！有空的话，你再数数看。

本着“和孩子一起学”的负责态度，大人们还是要做好功课以应对小朋友们“打破沙锅问到底”的精神。

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一只旱冰鞋的轮子有四个，一双有八个，全部加起来总共有几个？

加法对于年龄较小的读者来说，或许还有点难。所以——

有几个不重要啦，赶快来玩吧！

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对呀，对呀，大家一起来玩吧。

请找找看，前后三幅对页里，都藏着故事最开始出现过的两个小男孩哦。我猜，穿绿色衣服的是哥哥，穿蓝色衣服的是弟弟。你看到他们了吗？

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好多，好多，有好多小朋友！

随着玩乐人数的逐渐增多，小读者会越来越兴奋，有种身临其境之感。

我们来数数看有几个（小朋友）吧！

太麻烦了，不要数了！

虽然书上这么讲，但是很有可能，你家的小朋友正在专注地数得起劲呢！

别说我没提醒你，这页里好玩的“视觉大发现”还有很多。比如，找找看封面上的小朋友在这里出现了几个？

仔细看，你还会发现书里每一个人物每一次出现，都有不同的表情，表达了不同的情绪，你甚至可以听到他们内心的声音。

“寓教于乐”完了吗？并没有！

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最后 ，有始有终的兄弟俩又出现了，瞧他们奔跑的方向，大概是要回家去吧。

“页码”这一概念连同数字一起在这里出现，这也是小读者们不会放过的微小细节之一。

完了吗，完了吗？还是没有！

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发现这两页的特色了吗？答对了，是“量词”。

你可以翻回去看看，整本书里不着痕迹地出现了很多不同的量词。

这大概就是教育的最高境界——教人于无形。

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按类型分，这不仅仅是一本数学启蒙书，还是一本语言能力书，认知功能书，情绪表达书，专注力培养书，更是一本充满幽默童趣的生活教育书。

按年龄分，这是一本可以从两岁看到六岁的书。很有可能，七岁以上的学龄儿童也会看得津津有味。

总之，非常多的细节，不看不知道，一看吓一跳。更多的细节，等着你来发现！