育儿经验交流 篇三十一：小学课外读本被指现不良引导内容，鼓励孩子多喝汽水是为了回收易拉罐、要经常给老师倒开水，如何看待？

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小学课本被指出现不良引导内容，这个问题不是也在往不好的方向引导吗？

鼓励孩子多喝汽水是为了回收易拉罐、要经常给老师倒开水，这两个例子貌似在标题里已经搬上钉钉了，还让怎么看？第一眼，先入为主的思想，那肯定是书本是有问题的。

现在是信息化速食时代，平时生活节奏本来就快，很多人获取信息单单只是通过一个标题，仔细看过内容或者仔细看看书的内容，其实并不像标题描述的这样，这样的标题妥妥的不良引导！

想搞清楚真相的朋友坐下来仔细听我分析，这本书其实没有那么严重！

这是一本源自台湾的书

我看过这本书，出自一位台湾作家王淑芬，既然是引进台湾的书，并且描写的基础也是台湾小学生 的生活成长 轨迹，那我们也需要抱着了解欣赏的角度去看看台湾小学生的生活状态是怎么样的。

不能完全按照我们的标准去衡量别的地区的书的内容或者生活、语言习惯吧。

相信孩子的判断力

孩子慢慢长大，慢慢会形成自主审美能力和自主判断力，我们做家长的也是需要给他们自主判断的空间，不是所有的看到的就一定会模仿学习。

这是我带女儿经常看的一本《沙漠中的水公主》，描述的就是生活在非洲的小朋友在严重缺水的情下的生活状况，看这一本书就是让孩子明白在世界上的很多地方，还有很多小朋友吃不上干净的水，从而明白节约用水。

难道小朋友看了上图的插画，都会学着把路上泥泞的水带回家用来喝？

我相信不会吧，2，3岁的孩子稍微 有点认知的小朋友也不会这么做吧！

像书中提到的读《论语》时的「 只只喂只只，不只喂不只，四只也」，别说书有错误引导了，咱们大中国很多地区「zhi」「zi」不分，很多普通话不标准的家长或者长辈可能都会读成「滋滋为滋滋，不滋为不滋，是滋也」，怎么办？

为了防止给孩子错误引导，是不是这样的家长就应该杜绝和孩子正常语言交流了？

心中有佛，满眼是佛；心中有魔，满眼是魔

分享一则苏东坡的小故事：

有一天，苏东坡和佛印和尚一起禅坐，下坐后两个人聊得兴起。 苏东坡问佛印和尚：“你看我打坐的样子像什么？” 佛印和尚看了苏东坡一眼，说：“像一尊佛。” 那天，佛印和尚穿了一件黄色的袈裟，苏东坡看着他，打趣道：“我看你像一坨狗屎！” 佛印和尚听了，微微一笑，什么也没说。 苏东坡很高兴，回家后跟苏小妹说：“妹妹，我跟佛印论禅，从未赢过，这次大胜而归！” 当苏小妹听了事情的经过后，对苏东坡说：“哥哥呀，你这次输得更惨了！” “为什么？” 苏东坡很不解。 苏小妹说：“佛印看你像一尊佛，是因为他心中有佛，所以他看什么都是佛，而哥哥你的心中呢？”

书没有错，错在人

很多家长容易本末倒置，教育的根本在于孩子，从点滴培养孩子正确的人生观、价值观，这些绝大多源自于家庭教育，源自于家长日常行为的榜样力量，而并非孩子看到的一本书，路上遇到的一件事就能轻易改变的。

就像书中所说，老师布置同样的任务让回收资源，有的小朋友老老实实的回收，有的小朋友就想到了多喝汽水攒空罐子，这无非就是书中描写的正反两种案例。

你非要认为你家孩子不学好的，光学坏的，那能说是书的错？

菜刀没错，在厨师手中就是一把普普通通的菜刀，可能到了杀人犯手里就变成了行凶的工具。

就像前段时间特别火的萝卜刀，有的小朋友把它当玩具，有的小朋友拿着光想往别的小朋友身上扎，你说这是萝卜刀的错，还是小朋友的错，还是家长的错？

孩子心中有一杆尺，家长的心中也有一杆尺，不要用家长的尺去衡量孩子的尺，磨掉了孩子心中的尺，那才是家长最大的罪过！