做个会和孩子一起阅读的宝爹是一种什么体验？

在无声无息的岁月流转中，儿子现在已经快要4岁了。作为有轻度阅读爱好的宝爸，在儿子出生不久就在网上开始搜索小婴儿应该读什么样的读物。这里所说的读物，不一定是文字，甚至不一定是被我们大众所认知的图画。一岁至两岁的孩子都会逐渐对一些色彩鲜艳，并画着有趣图画的书感兴趣，而是否能一直把这种兴趣保持下去，就是拉开每个孩子持续阅读习惯的一个重要的指标。在我儿子成长的几年里，慢慢的从以前不太愿意表达，到现在语言能力和词汇量超过同年龄孩子，甚至高于比他稍大1-2岁的孩子，是与他持续的阅读量与阅读习惯密不可分的。而在这些年里，给孩子创造更多的阅读机会以及陪伴阅读是作为父母最重要的功课，很庆幸我一直陪着儿子保持阅读的习惯直到现在，儿子在幼儿园里已经是“网红”一样的阅读及讲故事的小达人了。

儿子最初期的读物其实不算是我们所认知的书或绘本，内容充其量只能称得上是一些简单的图形而已，这些读物的形式也不一定是长得像我们所认识的“书”的样子。比如给他婴儿床侧边的挂卡，也有用布做成的只有3-4页的布书。这样的“书”一般具有几个特征，防水、撕不烂、鲜明的色彩与图形，有的还内置塑料反光材料做成的镜子与能发出响声的“响卡”。

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在儿子8个月前都接触的是这样的读物，外加我买的一些手指布偶在他面前晃一晃，让这些手偶“演出”一些故事。在最初的时候，看起来他对这样的“读物”完全没有兴趣，无论是布书还是手偶，即使那些布书里面的“响卡”对他来说也仅仅是“浅尝辄止”而已，离我预想的效果有太大的差距，但我每天都用这些“读物”来对他进行刺激，比如早上起床的时候捏捏床侧的挂卡上的响卡，白天玩的时候把布书“不经意”的放在他的一堆玩具中间。渐渐的，他对这些奇怪的有着鲜艳颜色还会发出奇怪声音的“读物”就会产生兴趣，并且尝试着去摆弄摆弄。再后来，他对他的其中几本读物有了特别的喜好，比如很喜欢挑红色的那本书，并喜欢在其中的某一页停留多几秒钟。

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以上的布书和手偶，不一定是链接里的款式，大家可以根据自己孩子的喜好来选择。

再后来，8个月到1岁半的时候，他有了一些真正意义上的绘本。这次已经算得上是真正的书了，是那种用硬纸板做成的正方形小书，其中就有英国出的原版绘本《where is spot》系列，中文叫做小波的故事系列。

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这套书的优点是用比较厚的硬纸卡装订成书，书中的每一页都会有一个小“机关”，可以用来开门、打开箱子等有趣的操作。我可以边读边带着他的手去拨动这些小“机关”，这样可以给孩子阅读增加很多乐趣。由于这套书是纯英文的，为了方便其他不懂英文的家庭成员给儿子讲里面的内容，我买了Brother兄弟的可以打印透明标签的标签打印机，把中文的翻译打印出来贴在英文的旁边，因为标签底色是透明的，效果看起来就像中文的文字是印刷上去的一样完美。这样一来，不论是否懂英文的人，都可以轻松的带着儿子阅读里面的内容了。

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在这个阶段，有了反复的阅读与参与阅读的习惯后，儿子会在这些绘本里找到他喜欢的东西，对一些简单的生活场景，如吃饭、找东西、打招呼等有了一些模糊的认识。相比较第一阶段在布书里找到他喜爱的颜色与形状，在这个阶段他会逐步的发现一些他所喜爱的图片，比如小狗，小车，好吃的东西等等。

再后来，随着双11、618等购物节的到来，在网上可以买到更多成套打折的的童书，在他2-3岁的时候还是以一些页数不多，剧情简单，可以激发他的兴趣的绘本书为主。而在这个阶段，通过之前0-2岁观察他的阅读习惯，就可以找到他所喜欢的绘本类型。比如，从他最开始读布书的时候，观察到他喜欢圆形，而逐渐的发现他更喜欢有着圆圆的车轮的汽车、火车之类的东西，这时在买书的时候就比较好选择了。同时，在这个阶段，他的喜好会逐渐趋于明朗，比如刚刚2岁的时候和其他的小孩子一样喜欢小猪佩奇，但会发现他更喜欢有着圆圆车轮的托马斯小火车。这时，他自然就逐步成为了托马斯的“铁杆粉丝”，而把小猪佩奇打入冷宫了。

这套托马斯70周年纪念绘本算是忠于原著的了，比较推荐，

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在这阶段我的选书建议是，选择绘本的剧情或者内容表述不一定要明确的告诉孩子一个什么“道理”。比如当时儿子喜欢托马斯小火车，我就给他买了一套托马斯小火车的故事，可是这套书里面的书名却都是《托马斯不要心慌慌》、《托马斯不要坏脾气》之类的，感觉是急于告诉孩子一些道理，通过故事要说教一样。

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我个人不认为在这个阶段应该过早的给他通过绘本来说教，这些书也许是国内出版社二次编辑的读物，虽然可以看出编辑的一些用心的制作，而反观原版的《托马斯和他的朋友们》的动画片，只是简单的叙述一个一个的事件经过而已，在讲述这些事件的同时，好的绘本的故事情节中自然就会让孩子有所判断，过早的说教成分其实孩子也不怎么能听得懂，反而由于对自己不好接受的疑惑，会影响孩子阅读的乐趣从而影响阅读的积极性。事实上，在我给他讲这些绘本的时候也有所体会，在托马斯小火车的那套绘本里，图书作者与编辑会在书的中间和后面也会很贴心的放入一些生活中的情境来对照绘本故事剧情里发生的事件，来给孩子提问，这样做好不好呢？应该怎么样呢？

我觉得在孩子大一点的时候，至少4岁左右并且他们对这种说教不反感的情况下再给他们讲也不迟。结果是，这部分带说教性质的托马斯小火车故事，现在已经慢慢的从儿子喜爱的书单里被冷落了，即使他非常非常的喜欢托马斯小火车。

还是在2-3岁这个阶段，他最喜欢的书按照他选择的优先程度，我总结有以下几个特征。

第一、有一个足够吸引他的主题。像大多数的男孩子一样，他对各种各样的车非常的痴迷，在幼儿园老师也称他为“小车迷”。他喜欢的绘本也多是各种与车，或者是带轮子的交通工具相关的内容，比如汽车、卡车、火车、飞机等等，如果我告诉他我给他买了一本关于这些内容的书，他会很兴奋并很期待赶快看到这本书。这类书买的简直太多了，随便一说就有好几套，比如《万能工程师麦克》系列，《好厉害，工地上的车》系列，《寻找奇奇怪怪的车》《贾斯的修车厂》等等等等。

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第二、剧情简单，没有刻意的说教成分。上面说过那套托马斯的故事书由于有太多的说教成分，会影响他对故事充分理解，但有一些日本的、法国的、美国的一些绘本，只有简单的剧情，但不总结“中心思想”，通过有趣的剧情把书中人物发生的事情与人物结合起来，形成一条流畅的故事线，就足以让孩子把故事的剧情贮存在他们的小脑袋里了。

这里日本的推荐宫西达也的绘本系列，基本是大妈推荐的都无脑买入了。

百科《宫西达也恐龙系列绘本》（套装共7册）2010年一部温馨小动画《你看起来很好吃》火遍大江南北，有人称电影集成长、亲情、动作、励志、治愈、搞笑、惊悚、史诗、卖萌、卖腐于一身，其实人家还有另一重身份，就是名作改编。作者宫西达也出生于1956年的静冈县，内地人送绰号恭喜大爷，人家还曾担任过中国首届原创图画书大赛评委。宫西从自己的童年记忆和育儿经验中获取创作灵感，绘本温馨、诙谐、结构曲折，萌趣温情之余不乏伤感，因而深受大量读者追捧。这套《你看起来好像很好吃》的原著绘本共计7册，16开铜版纸全彩印刷，13年由21世纪出版社引进出版，以“爱和善良”作为核心主题，适合3岁以上儿童阅读。 值13 点评1 原创9 好价70去购买查看详情

而脑海中的这些剧情，即使不是在听故事、看绘本的时候被阅读，同时也会在他们玩的时候、吃饭的时候、甚至睡着了以后在梦里反复的“浏览”。在这样的反复浏览的过程中，他们自己会体会到其中的意义。在实际中还会有一些巧妙的“讲道理”的书，比如我给儿子读过的一本有关生病是怎么回事的书，是一个日本医生写的绘本故事《肚子生病了》系列。还有西班牙的一本教孩子控制自己情绪的书《我的情绪小怪兽》，这本情绪小怪兽我买的是立体版的，感觉这样会让孩子的感觉更深入直观一些。

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在日常生活中孩子自己就会联想到如果不把手洗干净就会有“拿着长矛的坏细菌进到自己的肚子里”或者“找一个瓶子把自己的情绪安顿好”这样的意识，这些书的巧妙之处都是简单的把事实通过绘本的形式描述出来，而不是说“这样做不好，那样做不对”云云的说教，这会让孩子有意愿主动的去接受这些道理。

第三、有趣的画面及丰富的色彩。由于每次我给儿子讲书是让他自己去书架上挑的，他挑到哪几本就无条件的讲哪些，而这些高“点击率”的书无一例外可以看出绘本作者高超的色彩驾驭能力以及绘画线条的表现能力，比如日本的绘本往往色彩舒服，颜色相对简单；欧美的绘本颜色反差会比较大，而画面的线条感会显得比较夸张，国产也有一些有不错的绘本，这些绘本的画面风格结合了日韩系列的颜色与欧美系列的线条。而在日常和孩子一起阅读时，发现有一些他不太喜欢的绘本，虽然也有不错的配色，但整体来说画面并不太吸引人，文字部分都是“规规矩矩”的，一行行的横在画面的正下方，这样的绘本，如果画面再不能有足够的吸引力，是让孩子很难提起兴趣的。

第四、能用来玩的书。有些书设计的是可以用来“玩”的，这里不是说那种专门的涂色书或者折纸书，而是结合这本书的剧情，在书的背后额外赠送的可以制作成书中人物角色的一些小手工，这样就可以一边拿着做好的小手工，一边更好的“演绎”绘本中的故事了。买过一套宫西达也的《宫西达也小卡车系列》，还有《坐电车出发/回家》系列，这两套书里面都有配合剧情的手工纸模玩具。

百科 《暖房子游乐园·宫西达也小卡车系列》（套装共4册）日本超人气绘本大师宫西达也暖萌卡车绘本。让孩子大声喊加油的暖心故事。 害羞、胆小、爱耍酷、慢性子，各具性格的小卡车，让每个孩子看到自己成长的影子。 孩子超爱的卡车形象，让孩子跟着小卡车在有爱的“车世间”学会与他人沟通相处，认识自我，帮助内心成长。 天真可爱的故事语言，一波三折的有趣情节，适合家庭或幼儿园内绘本剧演绎。 国家图书馆少儿馆馆长王志庚倾情献译，儿童阅读推广人李一慢暖心推荐！ 值0 点评0 原创0 好价26去购买查看详情

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这样我和儿子甚至拿着其中一本书赠送的手工玩具，再利用孩子其他的玩具的配合，用手机拍下来，稍作剪辑，制作了一个“绘本电影”，由我和孩子分别来“扮演”其中的角色。这样的一个“绘本电影”制作出来，可以让儿子反复的观看，同时把它分享给他的小伙伴们也是让他很自豪的一件事，这样就更增加了他阅读的动力。

为了让他能够持续的保持阅读的兴趣，有时候会遇到一些比较特别的书。比如立体书，就是那种主要的人物和角色会随着书本翻开时立起来的那些，大妈站内推荐多次的超级飞侠快递包裹的那套书，与其说是书，不如说更是一套有着满满的“仪式感”的“多维读物”，从动画片同款的包裹盒子打开开始，不仅有超级飞侠玩具的“盲盒”玩具，我们打开的那个里面是酷飞，还有水性涂色书和贴纸书，其中一本超级飞侠的书居然可以做到在一个平面上分割出4个立体的空间，分别描绘4个不同的场景，这一定是可以让孩子提高阅读兴趣的一种形式。

百科《超级飞侠梦想魔法大礼盒》本系列图书是根据深受孩子们喜爱的《超级飞侠》故事改编而成，包含：《香港怪物大作战》、《不丹巨雪人》、《超级飞侠益智地理游戏书》、《超级飞侠水画魔法书》、《超级飞侠拼插游戏棋》、《超级飞侠全景立体书：乐迪的一天》、超级飞侠第3季大号变形玩具等内容。丰富多样的阅读与游戏形式，让孩子在有趣好玩的故事中，动手动脑，这套书像一个梦想大礼包，让孩子拥有一个快乐童年。 值4 点评0 原创0 好价98去购买查看详情

此外，合理的安排一些固定阅读的场景也是可以确保孩子持续阅读兴趣的一种方式。例如每天晚上的睡前故事一定是雷打不动的每日活动之一，在讲睡前故事前一定都会做足“仪式感”，关闭房间所有的灯以后，让孩子自己去打开床头的阅读灯，让他自己去挑今天要讲的书，并让他按照自己的意愿排好讲故事的顺序。我们规定好每天晚上讲3本书，不多也不少，既保证了阅读的数量，又不会因为讲的太多影响睡觉的时间。现在都是他主动要求讲4-5本，我会刻意的控制一下数量，讲的太多一是时间拖得太长，二是讲的太多也会让他难以完全消化其中的内容。早晨起床的时候，使用小爱音箱的电台闹钟，现在听的是“蜜桃姐姐讲故事”。这样一来让他早上听着故事起床，明显的减少了一些起床气，二来网络上的这些读故事的电台里，会发现一些他喜欢的，但我们没有讲过的一些好故事，如果他喜欢正好可以照着去买实体书让他看。比如前段时间就在绘本电台里发现了一套《去上学的路上》系列。

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在培养读书兴趣的这件事上，还有一个很重要的因素就是家长的榜样行为，如果孩子看到父母每天都是捧着手机或者天天看电视，孩子当然也会学着大人的样子。而反过来，如果孩子看到父母经常拿着书在看，在这个喜欢模仿的年龄当然也会跟着效仿。我本人算是有轻度阅读习惯的人，实体书和电子书都会看一些，在孩子面前我也会用一些“小伎俩”，比如我看书的时候会故意待在孩子视线范围内，让他知道我正在读书，而这期间如果孩子想要和我玩或者和我说话时，我会故弄玄虚的说爸爸正在读书，读书的时候可不能打扰哦，要玩或者要说话的话，只能看完这一页哦。不过这里需要注意的是，要给孩子明确一下自己读到书的哪里就真的陪孩子，不要让孩子觉得这是个漫长的等待。

阅读给孩子带来的影响是非常明显的，由于儿子是提前插班上的幼儿园，从小班入园的时候，班里的小朋友平均比他大1岁半多一点，但从老师那里得知，孩子的语言表达能力和能说出来的词汇的丰富程度，已经比其他孩子要强一些了。同时为了给他建立阅读兴趣而制作的那些“绘本电影”在幼儿园也倍受欢迎，这自然也就成了孩子在幼儿园“炫耀”的资本，他也成了幼儿园的小明星。

在他建立了阅读与讲故事的自信后，会不经意的做出一些让人意想不到的惊喜。比如，他自己玩的玩具里面有那种会播放缩减版故事的按钮，记得有一个司马光砸缸的故事，大概有200个字左右吧，有一天突然就能一字不差的把整个故事背诵出来了。还有一次，幼儿园让做那种手工绘本，就是在空白的本子上贴上故事中的各种角色以及景物图案的那种，我们买了一本《猴子捞月》。

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也是一边讲着故事一边做手工绘本书，到做完以后的某一天，听他一个人玩的时候，居然自己也把那个绘本手工书几乎一字不差的讲下来了。这种事迹看似觉得挺不可思议的，但确实是与他的持续阅读与阅读量分不开的。

虽然孩子在阅读中已经取得了这些有效的成果，接下来我正尝试让他进行一些看似“超纲”的阅读内容。比如睡前故事读完后，要是有时间的话会给他读一本叫做《孩子们的诗》里面的诗，这本书里的诗全都是由3-12岁的孩子自己写的，内容读过以后也感觉很天马行空，虽然是孩子自己写的诗，但儿子现在也许还不能理解，只是作为睡前故事读完后的一个“彩蛋”偶尔读一下。

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最近看了大妈站内有一篇马伯庸的访谈帖子，马亲王让一年级的儿子读任溶溶老师的《没头脑与不高兴》，这本书或者这个故事80后或者90后的家长应该都知道，而这本书马亲王的评价是“不用任何复杂的字词，简单几个句子，画面感超强”。而马伯庸一年级的儿子对这本书也因为“能看懂”而津津有味的翻看。虽然儿子现在还几乎不认识字，而这本书我在某次买书凑单的时候也买过，有机会可以先给他读读看，看看这种有点超纲了的“全是字的书”对他来说接受程度怎么样。

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综上，做个和孩子一起阅读的宝爸，为了能够持续的让他保持持续的阅读，也是想了各种办法，得到的结果也是很喜人的。对于阅读来说，如果有了一个良好的习惯，在以后的生活中就会把这种习惯持续下去，这在孩子以后上小学时的学习定是会有很大帮助的。对孩子来说，书中的“黄金屋”也许就是他打开对世界认识的一扇大门，透过这扇门，让他学会自己去发现世间跟丰富的世界。