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教育与育儿 篇一：《浮萍男孩》：帮助男孩成长的避坑指南
2023-09-10 19:30:27
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我周围的妈妈包括我家都是男孩，在一起聊来聊去，就成了控诉自家的男孩：
“我家儿子竟然没写完作业……”
“我家儿子上课不认真听老师讲课……”
“如果我不提醒他，他能在电脑前玩一天游戏……”
“我家儿子对学习一点都不上心……”
……
养个男孩太费心，许多妈妈后悔生男孩，但是现实不可回避：怎样才能把自家的男孩养成一个男子汉呢？
加拿大最具影响力的报纸《环球邮报》推荐了一本书《浮萍男孩》，它说：真是引人入胜，萨克斯博士发现了男孩中普遍存在的问题，幸运的是，他提供了解决的方案。
对于遇到问题的妈妈，这样对症的书，自然不会放过。
《浮萍男孩》的作者莱昂纳德•萨克斯（即萨克斯博士），不仅有很深的学术研究背景，还有15年以上的“实战”经验。
他除了拥有家庭医生的认证资格外，还取得了宾夕法尼亚大学的心理博士学位。
在美国、澳大利亚、英国、德国等10多个国家就儿童和青少年的发展问题发表过演讲，为了研究，他大城、小城都走过，富人与穷人都见过，多样化的农村也不放过，根据这些从医经验，2005年出版了《养男育女调不同》，不久又写了《浮萍男孩》和《棉花糖女孩》。
译者洪兰，中国台湾地区第一位认知神经科学研究所所长，她的教育理念与方法在台湾地区盛行二十多年，她著和译的家教类图书常常登上畅销榜。
《好妈妈胜过好老师》的作者尹建莉说，
在台湾地区，走进任何一家书店，洪兰教授的教育图书总在醒目的地方陈列。
不友好的学校
在幼儿园里，大班有一个小男孩，老师们对他的评价：聪明但是学习不上心，甚至有个老师怀疑他有多动症。老师多次批评他，也和妈妈做过沟通，但是他上课还是拽拽小朋友、玩笔等文具，有时还会故意发出各种声音，他还对妈妈说：老师讨厌他。
这是一个危险的信号！
斯坦福大学教育学院的院长黛博拉•史提帕克发现：
孩子很早就会对学校形成自己的概念。一旦小男孩认为自己的老师不喜欢他，他就会把这个感觉“类化”到其他老师和班级，上小学对学校就会有负面的态度。
自己家的男孩也即将上大班了，我很害怕，因为看我家男孩生动活泼的现状，也不会适应“乖乖坐好，做各种纸笔练习”的学习。
上大班，对于孩子是一个严竣的考验。有什么办法解决这个问题吗？
有一个调查，世界大部分国家都参与的国际测验中，芬兰在所有参赛项目中几乎都是冠军。
为什么呢？他们的公立教育系统最突出的特点是：孩子7岁才开始上学。这比其他很多国家都晚了一年。
7岁，男孩已经做好了学习的准备，他们不会受挫折，不会讨厌学校，更容易去学习。这就是芬兰学生在青春期有更优秀表现的秘密。
《浮萍男孩》建议：
作为男孩的父母，我们应该选择让孩子晚一年入学，等7岁时再让他“正式的、严谨的”读和写。
在美国，曼哈顿一所学费昂贵的高级私立小学的校长贝齐•纽渥说：
让孩子晚一年再上学，这一年是你可以给孩子最好的礼物。”
男孩更需要互动的感官环境即摸、闻、看、听来认识真实的世界，但学校课堂却是知识的输入，这种强调“Wissenschaft”而忽略“kenntnis”会损害他们的发展——对事物有热情的好奇心的发展，他们有对会很难理解对常人来说很简单的概念，他们的注意力不集中，学习积极性也很低。
改变学校可能性不大，我们可以在避免冲突下向老师和学校提议。在德国，森林幼儿园就是一个创举。
不合理的竞争方式
现在，从幼儿园开始，不管有什么活动，都是参与有奖，大人一向情愿地认为，得不到奖励的孩子会在幼小的心灵里打上阴暗的印记，所以任何竞赛只要有明确的输赢，很多学校就以“输者的自尊会受到伤害”为由禁止竞赛。但是男孩的动机是有挑战性的竞争，他们需要看到结果。
以学习成绩这件事为例，据规定，小学1—3年不考试，而其他年级，只考不排名。还有些老师似乎害怕孩子考不好，还会在考试中的某段时间把题“读”一遍，考后大家都有个很好看的分数，奖状更是有各种各样“数学之星”“勤奋之星”“进步之星”等等，几乎人手一奖。
奖状在孩子和家长中的地位降级了，男孩子的竞争意识没有被挑逗起来，他们一点儿都不在乎成绩。这种“每个人都是赢家”的非竞争方式，是使男孩远离了教育历程的百分之百有效的方式。
作为家长，我们要帮男孩子找到一个适宜竞争的环境，让他们很容易看出他有没有真正进步：
比如我们可以让孩子参加球类或者棋类等这类团体或个人活动，让孩子去体验竞争，找到斗志昂扬的感觉。
而电子游戏恰恰满足了孩子竞争的各种要素，在游戏中有输有赢；可以无数次挑战；在挑战中可以看到自己的进步；在游戏中他是自己行为的控制者。
这使男孩子痴迷于游戏，但游戏会破坏孩子的注意力，和现实生活脱离，真实生活被游戏替代。
《浮萍男孩》告诉我们——
1.设定时间：
每天不能超过1小时
2.帮他设定事情的优先顺序：
家庭、学校功课、朋友、电子游戏（最后等级）
3.进行干预
必要的话，拿走设备，限定使用时间。
缺失的正面男性榜样
莫林格在他的书《温柔酒吧》中写道：
男子气概来自模仿。要成为一个男人，这个男孩必须看过一个男人。
一个男孩需要健康的男性角色模范，但残酷的现实是在家庭中，父亲在教育中缺席；学校里，几乎都是清一色的女老师；媒体中的人物没有让孩子信服的如何成为英雄的例子……所以，引导孩子找到正面榜样是家长的责任。
《浮萍男孩》给了我们很好的建议：
生活中要找到鲜明的父亲或父亲形象作榜样，还需要一个男性群体来给他提供丰富的成年男性榜样：
1.读一些历史上的英雄故事；
2.找一些有责任有担当的人物故事比如钟南山、袁隆平等；
3.一些男人团体像1997年，美国人克雷格启动的“从男孩到男人”的项目、创造一个家长共同承担责任保护孩子的社区；一些运动俱乐部等
ADHD药物和内分泌干扰物质影响男孩。
《浮萍男孩》告诉我们勇敢地说不！
《浮萍男孩》就是化解“男孩危机”的解药，它从改变教育、为男孩子气提供替代电子游戏的宣泻出口、重塑健康的男性榜样等帮助男孩成长为有担当的男子汉。
