教育部回应中小学生“课间 10 分钟被约束”问题，要确保学生课间正常活动，对学生发展有何积极影响？

消失的课间10分钟，表面看老师是“罪魁祸首”，实际上老师和学生一样都是“受害者”。

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是什么原因让短短10分钟的课间时间变成了牢笼，又是什么原因让活泼好动的孩子成了圈养的“小宠物”？

是大人害怕孩子追逐打闹受伤，或害怕孩子之间闹矛盾而不敢让孩子自由活动；

是老师怕孩子万一受伤而担负责任，承受无法想象的惩罚，所以干脆别让孩子释放天性了，直接把他们圈在一个狭小但相对安全的空间里，这样才比较安全。

大人觉得安全了，可孩子却失去了自由，没有了快乐，就连健康的身体和积极阳光的心理都没了。

最近辽宁省抚顺市望花区逸夫小学二年级学生，在体育课50米短跑测试后倒地不起，猝死在校内的新闻，引发众人关注。

大家关注老师的处理方式，关注学校对老师的处分和学校对家长的态度，却很少有人关注孩子悲剧背后的原因。

孩子的悲剧除了可能与没做好热身运动有关以外，过于脆弱的体质则有可能是导致孩子扛不住一点运动刺激的重要原因之一。

我们把孩子保护得太好了，让他们在本该蹦蹦跳跳的年纪早早过上了“老年人”般的安静沉稳的生活。这样的他们像温室花朵一样经不起一点风吹雨打。

我们总在埋怨男孩子越来越没有男子汉气概，还在讨论为什么现在的孩子那么脆弱，动不动抑郁和极端。

可大家有没有发现现在的孩子世界里除了上课、刷题、考试以外，根本没有娱乐和活动。

没有娱乐和活动意味着孩子体内的坏情绪得不到及时发泄，体内的毒素和垃圾不能及时排泄，孩子的心理怎么能健康，他们的身体怎么能强壮。

可明明是“少年强则国强”啊。如果我们祖国的花朵连个好身体和好心态都没有，又那有能力和劲头为国做贡献。

为了国家的富强，我们希望孩子们除了努力学习科学文化知识以外，也要有时间休息、有时间玩耍、有时间思考。

而这个时间从确保学生的课间十分钟开始，从保障体育课的质量开始，从增加孩子活动时间，减少无效学习开始。

要想以上几条早日实现，需要上级部门出台相关法律法规保证老师有权力行使让孩子尽情玩耍的权力；

也希望家长们放权让老师们敢去让孩子们尽情释放天性；

更希望权利部门能以未来教育为目标，转变应试教育模式，让孩子们能早日过上不以成绩论英雄的好日子。

这样孩子们就不用以死记硬背为目标，社会也就不用以考试成绩来定一个人的未来和高低贵贱，而是让花成花、树成树，让擅长学习的孩子在文化知识领域里发光发亮，让学习成绩不咋滴但其它方面突出的孩子，也有空间过得富足、快乐、幸福。

当大多数人不用拼命在一条赛道上卷，就能在自己擅长的过上自己想要的生活，谁又会无聊到把课间10分钟没收？