育儿经验 篇一：孩子进入叛逆期？你需要这本书

孩子还小的时候，总是无法理解那些被孩子气到失去理智的家长：再怎么也是自己的孩子啊，看着长大的，他抬屁股就知道他要拉什么屎，有那么生气吗？

一直到自己的孩子到了上幼儿园的年龄了，才知道事情没那么简单：

可以装作不听到你说的话自顾自的玩，可以大哭大闹不按你说的做，可以在大庭广众之下往地上一躺仅仅是因为觉得地面和昨天去过的游乐场一样，可以无论你说什么都是扔给你一句不，可以一直缠着让你讲故事就是不睡觉。。。

幸而有心理医生推荐给我这本书：

儿童心理学社会科学道夫谢弗家庭教育儿童早期心理发展的研究心理讲堂儿童心理教育书籍鲁道夫谢弗著王莉译电子工业图书籍12.8元天猫商城去购买

看看封底的介绍：

这本书其实已经是第五版了

儿童心理学(豆瓣)m.douban.com去看看

总体来说，这本书对于父母的最大作用在于让你明白孩子心中在想什么。

考虑到每个家庭环境不同，家长能力不同，对孩子的期望也不同，最重要的是，孩子本身也各不相同。

因此，我觉得“知道孩子在想什么”比“怎么应对孩子”更有指导意义，方法或许大家都懂，但能不能做到往往是另一回事，但知道孩子的内心真实想法，更能帮你做出正确的应对。

我们先来看一下目录，因为有电子版我就不贴照片了。

第一章　认识儿童 / 1

2 什么是儿童心理学

性质和目的 / 2

研究方法 / 4

横断研究和追踪研究 / 5

6 我们为什么需要儿童心理学

用主观方法回答问题 / 7

用客观方法回答问题 / 10

理论的作用 / 12

13 小　　结

14 阅读书目

第二章　儿童的本质 / 15

16 何 谓 儿 童

17 历 史 视 角

作为微型大人的儿童 / 17

作为弱者的儿童 / 19

当今的儿童 / 19

21 文化的视角

22 养育儿童的不同方式

个人主义与集体主义倾向 / 23

不同文化中的性格发展 / 27

28 成年人对儿童的观念

观念体系的性质 / 28

影响儿童发展的因素 / 29

31 小　　结

31 阅读书目

第三章　人生之初 / 33

34 遗　　传

基因传递 / 34

基因紊乱 / 36

先天和后天 / 38

关于基因的说法的真伪 / 44

46 从受孕到出生

产前发育阶段 / 47

环境对产前发育的影响 / 48

53 新生儿对世界的适应

分娩及其心理学影响 / 53

早产儿 / 55

新生儿眼中的世界 / 58

行为模式与大脑 / 64

父母的适应 / 70

73 小　　结

74 阅读书目

第四章　建立关系 / 75

77 关系的本质

79 家　　庭

家庭作为一个系统 / 79

家庭的多样性和儿童发展 / 84

离婚及其影响 / 88

91 形成依恋

依恋的本质和功能 / 91

发展过程 / 93

安全性—不安全性 / 96

内部工作模式 / 101

103 同伴之间的关系

水平的和垂直的关系 / 104

同伴关系对儿童发展的作用 / 106

同伴群体中的地位 / 107

110 小　　结

111 阅读书目

第五章　情绪发展 / 112

114 什么是情绪

性质和功能 / 114

生理基础 / 116

发展过程 / 120

122 儿童的情绪概念

情绪语言的出现 / 122

有关情绪的对话 / 123

思考情绪 / 126

129 情绪的社会化

获得表现规则 / 131

父母的影响 / 133

136 情绪能力

什么是情绪能力 / 137

从他人控制到自我控制 / 138

为什么儿童的情绪能力不一样 / 141

144 小　　结

145 阅读书目

第六章　作为科学家的儿童：皮亚杰认知发展理论 / 146

147 基本理论观点

目的和研究方法 / 148

理论的基本特征 / 151

154 认知发展的阶段

感觉运动阶段 / 155

前运算阶段 / 161

具体运算阶段 / 165

形式运算阶段 / 169

170 对皮亚杰理论的评价

贡　　献 / 170

不　　足 / 172

178 小　　结

180 阅读书目

第七章　儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理念 / 181

182 简　　介

生　　平 / 182

理　　论 / 183

189从他人帮助到自我帮助

最近发展区 / 189

成人如何帮助儿童提高其解决问题的能力 / 190

如何提供有效帮助 / 195

同伴能扮演指导者的角色吗 / 196

文化因素在成人对儿童的学习帮助中起什么作用 / 197

合作胜于单干吗 / 200

202 评　　价

贡　　献 / 202

不　　足 / 203

204 小　　结

205 阅读书目

第八章　作为信息加工者的儿童 / 206

207 心理活动的模型

大脑是计算机吗 / 207

211 思维的本质

如何开始 / 212

符号表征：语言、游戏和绘画 / 216

226 组织心理

概念形成 / 227

脚本建构 / 231

232 记　　忆

记忆的本质 / 233

记忆的发展 / 234

自传式记忆 / 238

儿童作为目击者 / 241

242 对于他人的思考

描述他人 / 242

解释他人 / 244

248 小　　结

249 阅读书目

第九章　运用语言 / 251

252 什么是语言

语言的本质和功能 / 252

使用语言是人类特有的能力吗 / 255

258 语言的发展过程

咿呀学语 / 259

句子的形成 / 263

语言获得是否有关键时期 / 267

交流能力 / 271

读写能力 / 274

276 解释语言获得

行为主义观点 / 276

先天论观点 / 277

社会交互作用论观点 / 279

287 小　　结

288 阅读书目

第十章　走向成年 / 289

290 成为一个人

个性的生物基础 / 290

建构一个自我 / 292

自尊：本质和发展 / 295

青春期的自我 / 298

对自我发展的影响 / 301

获得性别感 / 304

311 发展的连续和变化

研究连续性 / 311

从早期行为预测以后的发展 / 314

从早期经历预测以后的发展 / 320

追踪成长轨迹 / 323

326 小　　结

327 阅读书目

术语表/ 328

这是一本挺厚的书，看小说三百多页不算什么，但看这种论文一样的书看三百多页对大多数人来说都是一种毅力的考验，不过幸而我们可以把它当做一本工具书来使用，只翻阅当前需要的部分，其他的部分，我们可以把它放在马桶旁边，如果哪天大便的时候不幸手机没电了，可以接替手机的重任作一份消遣。

一般来说，心理学很多时候被认为是玄学更多于是科学，不过这本书一开始就开宗明义的讲明：

事实上，作者确实应引用了大量的实验数据来推导出他的各个观点。

而且每个章节后面都有阅读书目，这让这本书更像是一本教科书而不是一本科普读物。

实际上，确实有考试用这本书当考试用书的。

对我们来说，最用得上的是第七八九章这三个章节：

第七章　儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理念 / 181

成人如何帮助儿童提高其解决问题的能力 / 190

如何提供有效帮助 / 195

同伴能扮演指导者的角色吗 / 196

文化因素在成人对儿童的学习帮助中起什么作用 / 197

合作胜于单干吗 / 200

第八章　作为信息加工者的儿童 / 206

211 思维的本质

如何开始 / 212

符号表征：语言、游戏和绘画 / 216

226 组织心理

概念形成 / 227

脚本建构 / 231

232 记　　忆

记忆的本质 / 233

记忆的发展 / 234

自传式记忆 / 238

儿童作为目击者 / 241

242 对于他人的思考

描述他人 / 242

解释他人 / 244

第九章　运用语言 / 251

252 什么是语言

语言的本质和功能 / 252

使用语言是人类特有的能力吗 / 255

258 语言的发展过程

咿呀学语 / 259

句子的形成 / 263

语言获得是否有关键时期 / 267

交流能力 / 271

读写能力 / 274

可以只看上面列出的几个小标题的内容。

第七章可以告诉你该如何去帮助孩子，

第八章可以告诉你孩子是怎么想的，

第九章可以告诉你为什么孩子会那么说。

最后总结：

这是一本科学而枯燥的书，科学保证了书里的很多结论是正确而有用的，枯燥则是因为里面有相当的篇幅在介绍各方的认知并进行评论。但这本书仍旧有足够的指导性，相信对于希望能够更好的理解孩子的父母来说，那怕是粗略的浏览一遍这本书都能有所收获。

在此将他推荐给你。