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不做到这两点,让娃听再多英语也磨不动耳朵

母婴小小值 20-12-03 关注

本文经妈咪OK授权发布,原标题:不做到这两点,让娃听再多英语也磨不动耳朵!,文章内容仅代表作者观点,与本站立场无关,未经允许请勿转载。

带着OK英语启蒙的这几年,我也算是各种尝试,除了自己日常和OK的互动和英语绘本共读,还有线上、线下课程的补充(答应大家要分享也蛮久了,后面都补充详实了会推送哈),所以各维度的经验也算是积累了不少。

不做到这两点,让娃听再多英语也磨不动耳朵

因为总有妈妈很困扰,老问我,”OK妈,大家都说给娃多听就好,我也算是给娃磨了一两年的耳朵了,为啥几乎没啥缓慢?”我发现大家对“磨耳朵”这事有误区,所以今儿特别想聊聊这个。

“多听”对于学英语一定是必要的啊,但是所谓的“磨耳朵”并不只是指表面功夫,一定不能单纯地就给孩子放着英语、就当背景音播放着,那对英语启蒙的效果几乎等同于0。想要有效,需要娃的大脑一起参与进来。之前在专业研究上有看到一句话,所谓“磨耳朵”,其实更应该称为“磨脑子”,我非常认同!

最简单的给大家举个例子,假如孩子什么也不做,你开始给他播放英语,但他的脑子根本没有关注到你播放的东西,那么你放多久都是没有意义的;但如果他认真在接收了,不管懂不懂,努力去理解了,随着节奏摇摆或者根据歌词做出相应的动作,那么他的大脑就在思考、处理儿歌,这时候的“磨”是非常高效的。

不做到这两点,让娃听再多英语也磨不动耳朵

所以倘若我们自己人不在家、只有老人照管的时候,或者我们自己没时间和娃儿共读、娃又不愿意去翻绘本的时候,只开个播放英文童谣或英文故事的播放器,效果甚微。

反之,如果孩子自己翻着绘本、拿着点读笔或者听着配套音频,认真地翻看着,或者我们陪同一起阅读;又或者我们给他播放音频时,他欢蹦乱跳参与进来了,那么“磨耳朵”就开始发挥作用了!

不做到这两点,让娃听再多英语也磨不动耳朵

娃儿只有在和“大活人”的互动中学语言才高效

很多妈妈有听说三岁前的孩子有天生的习得性优势,学习语言会比成年人更容易,把他们泡在英文的环境中他们会很快地学会第二语言。

的确,如果把一个学龄前的不会说英语的娃儿丢到一个纯英语的环境中,他们只要个把月就会开口说得溜溜儿的了。

最好的英语环境就在于互动。

美国的语言与听力科学教授Roseberry等人在2014年的研究报告中指出,他们将美国的24个月至30个月大的幼儿分成三组,分别用三种不同的方法来教他们学习英文动词。

第一组:成人互动当面教学

第二组:通过视频聊天软件Skype互动教学

第三组:将第二组孩子通过视频互动学习的过程录制下来播放给他们看

结果显示,第一组和第二组的孩子们都能学到新的动词,但是,第三组的孩子基本没有什么效果。

所以无论是面对面、还是视频聊天,互动对语言的掌握都是极为重要的。相关的实验还有很多,无一不是在印证:孩子在和大活人的互动中学语言才更高效。

不理解的输入,是无效输入

也有不少妈妈觉得自己也没指望孩子能通过“磨耳朵”学会英语,更切实际的想法无非是“多听可以培养娃儿的语感”,“多听听,对英语的韵律熟悉了,偶尔也能跟着念念,日后真的学起英语来开口就不难了”。

但事实上,在语言启蒙中最强调的是理解。要不然语感啥的也是白搭!

咱们可以想想自己的情况就能明白了,我们如果看美剧、把字幕关了,反复听,我们就能学会英语了?我想没字幕不理解的话,也同样只是沦为背景音,左耳进右耳出,就算听一百次同一个单词也没用。

所以对娃来说也一样,想要正确的给他们磨耳朵,就必须得帮助理解儿歌或动画片里单词的意思。

之前跟大家分享过,这两年特别流行的一个英文儿歌《baby shark》,这里面的词特别简单,视频里小主人公还有配合的动作,来扮演不同的鲨鱼。

不做到这两点,让娃听再多英语也磨不动耳朵

在跟OK一起看的时候,我也会带着他一起手舞足蹈,就这么大家一起带劲,他很快就学会了整首歌,而且通过视频和肢体动作,完全能明白这里讲的是什么。

关于这点,美国的语言学家Stephen D. Krashen专门有个理论叫"二语习得论",他提出了可理解的语言输入”(comprehensive input)这词,意思就是当学习者接触到的语言输入是“可理解的”,才能对第二语言习得产生积极作用。

语言的学习过程有一个“最近发展区”的概念,如下图最中间的绿色部分为已掌握内容,在有外力的帮助下,已知部分才会往最近的黄色区域去发展,进而黄色的区域才能再往更大的红色区域扩展。

不做到这两点,让娃听再多英语也磨不动耳朵

请大家一定要记住:只有被理解的输入才会是有效的输入,只有有效输入才能谈得上进阶、学习;不理解的输入只会是零到零的过程。

资料来源:

-Kuhl, P. K., Tsao, F. M.,& Liu, H. M. (2003). Foreign-language experience in infancy: Effects ofshort-term exposure and social interaction on phonetic learning. Proceedingsof the National Academy of Sciences,100(15), 9096-9101.

-First Language Acquisition (Eve V. Clark)

-Roseberry, S., Hirsh‐Pasek, K., & Golinkoff, R. M.(2014). Skype me! Socially contingent interactions help toddlers learnlanguage. Child development, 85(3), 956-970.

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全部评论 (5)
值友8568890773
2
2020-12-03

娃儿只有在和“大活人”的互动中学语言才高效

seventhy
0
2020-12-06

如果磨耳朵有用的话,你自己首先就能提高英语水平了!那没有效果怎么办,那就买点制定英语产品呗!

值友6822115580
0
2020-12-03

说得很对,其实对大人学外语也一样,有效输入才是关键,否则天天戴着耳机听英语新闻歌曲而不求理解那纯粹是自我安慰,浪费时间。

好大的苹果派
0
2020-12-03

评论+1来了

master-john
0
2020-12-03

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