好啊好啊

第一部分 思维训练概述

七要强记

即采取尽

得机械化

作、绘画

的节约、整

烈，使这档

的影响。维

效最快，但

点。规定学社

而不告诉他们

出来并给他们

之变成无意

读课文时没

教育信条和教

或者阻碍思维

课在执行过

但仍需要时常加以强调。信息是单纯获得后并储存起来的知识，智慧是在能力的管控下加以运用以使生活变得更美好的知识。信息仅仅是信息，不涉及对智力的专门训练；而智慧则是智力训练的最佳成果。学习过程中，学生在积累信息时往往无法获取相应的智慧或习得良好的判断力。教学目标常常是﹣﹣尤其是对于地理这样的学科把学生塑造成所谓的"无用知识百科全书","知识的涵盖"具有第一必要性，智力的培养则次之。当然，思维活动不可能凭空产生；联想和推理都只能以实际信息为依据进行。

但是，到底是把信息获取本身当作教学目的，还是把它当成思维训练的一个组成部分，这两者是完全不同的。认为信息不是为了当下要识别和解决某个问题而积累起来的，而是将这些信息储存到大脑中，之后可以随心所欲地自由调用，这种观点是极其错误的。灵活掌控智慧的技能需运用智力才能获得；除了偶然情况外，可以合理利用的信息全都是在思考过程中获得的。没怎么读过书的人，通常都能有效利用他们所获得的每一点知识，这是因为他们的知识是根据特定情况需要而学到的；而学识渊博的人往往

只是把大量学识

日因为他们在获取知识