2岁把孩子送到幼儿园，孩子的反应和我想的太不一样了……

今年假期好像格外长，转眼又暑假了。期待疫情别反复，9月孩子们都能顺利开学。也恭喜又一批孩子刚满3岁的家长，可以把娃送进幼儿园、喘口气啦！

最近也有一些妈妈问我，自己精力带不动，但娃还不到送园年龄，这种情况，是不是可以送去托班呢？会不会太早了？

我在香港生活过，知道那边还有国外很多孩子，普遍是2岁入托，还有更早的。 但国内主要是3岁后入园嘛，我一开始，是坚决站“在家自己带”的，觉得3岁前孩子需要家人充分的陪伴，足够亲密，才是独立的前提。

而且我是在家办公，家里也有老人，托班在印象中，更多是双职工又没有老人阿姨帮忙、才会有的无奈选择……

可小鱼儿转眼2岁，先不说他现在有多么生龙活虎，每天闲不着的想要翻这弄那，总是需要至少“占”着一个人关注、回应着他，也防止危险发生。

更重要的是，我觉得很多时候，我们在家的陪伴，谈不上有多好的“质量”： 我在家时还需要工作、兼顾老大，做不到时时变着花样陪他；老人带娃呢，更多是“纯看着”，融入不了太多的早教互动内容。再加上家务什么的，连轴转的感觉，还是挺疲惫的。

前些天，我们全家不是轮流病倒了嘛，老公又提起，要不要送孩子去小区附近的托班体验一下？ 我心里本能地舍不得，想着体验归体验，尽量还是调整下自己的时间，再难，不就是多一年嘛，咬咬牙！

没想到，第一天去，我这“冰山”，就开始动摇了： 小鱼儿竟然完全不抗拒，托班有10来个孩子，他好像还挺喜欢和小朋友一起玩的，情绪挺好。

可能是有群体氛围，一下子感觉娃长大了，在家还做不到顿顿自己吃，在托班，看着其他孩子都是自己喂自己，他也有样学样，自己吃完了全场。

最让我意外的，原来托班不是纯看娃，还有不少有趣有料的教育内容。比如上午有两个小时，是有外教老师带着做各种活动的：积木啦、体能啦、音乐、烘焙等等，每天内容都不同。

对比自己在家，且不说能和孩子说多少英文，单是这种有效陪伴、寓教于乐的密度和质量，明显托班更有优势。 不过这也只是第一天的试课，一共只送去了一上午、3个多小时，我也全程没走，孩子视线所及，还是能够看到我，真要分离了、送全天什么的，我还是不大放心的。

但想想，如果是一周像这样送几次半天、循序渐进，就好像带着孩子去其他小朋友家串门、去个淘气堡、早教机构似的，也挺好啊，比只能待在家自己带要强。

在我犹豫的时候，我们全家一起坐下来聊了聊，每个人都轮流讲了自己对这个事儿的看法和意见，也做到了充分倾听。

结果这次“家庭会议”开得特别好，我之前特别不同意只为了“解放大人”而送，但聊过后，发现全家一致有个共识：都希望在单位时间里，孩子能得到最好的照顾、教育和陪伴。

我们商量，可以先从一三五上午开始，中午接回家睡觉，让孩子慢慢适应，我们也能把节奏缓缓，轮到自己带娃的时候，更多的去“给予”。

接下来就是正式送了，计划也是没有变化快，小鱼儿的表现，有点“超纲”了： 第一天正式送，分离时没有哭，一上午也没提找妈妈，在托班玩得特别开心，接他放学还不想走了。老师提醒说，有新鲜劲儿的关系，第3、4天开始，可能会有分离焦虑。

嗯，第二天送过去，要再见的时候，孩子哭了，我这心也跟着难受，老师说，大概安慰了20多分钟，后面就完全没有哭，而是开心地融入了：

第三天，我想帮助小鱼儿慢慢适应，没有送过去就走，而是陪他半小时，直到开始集体活动，后面孩子情绪就都挺好了。 中午接他时比较意外，小鱼儿竟然跑到别的孩子的床上不肯下来，想在托班睡，后来我只好回家拿了被子，他还真睡着了，度过了第一个托班全天……

第四天、第五天，早上也都有适度的陪伴，时间逐渐减少，小鱼儿还是要在托班睡，一天情绪愉快，每次接，都是乐呵呵的……

我这心里，也从每天七上八下，到慢慢接受，发现其实相比孩子，原来我才是更有分离焦虑的“那个”：）

现在因为也是才送过去，具体是不是要全天、是不是一直就上下去了，我还没有确定，希望能不强迫孩子，多观察和尊重他的状态，随时调整吧。 我也有一些心得，想和一些有疑问的妈妈们分享：

1、托班多大能送，2岁早不早？

我觉得这个问题没有一刀切的答案，因人而异，从生理和心理上来说，2岁左右，孩子是可以去的。 除了我之前说的，在国外很多地方，2岁甚至更早入托非常普遍，我也留意到，最近有很多官方新闻，在建议增加开设2-3岁的托班。

那为什么国内普遍还是3岁入园呢？ 一个是孩子的自理能力、表达能力确实更好；还一个重要原因，是现在幼儿园学位普遍紧张，兼顾不到3岁以下的娃。 但如果大家看学费更贵的国际幼儿园，就会发现，一般都有2-3岁的toddler班级。

托班是来给咱不充裕的时间和精力，提供选择支持的：如果全职在家，有这个陪娃精力，也能陪出质量，挺好的，可以不去；如果需要上班，或者自己精力不够，多这么个选项，也很好呀：）

2、孩子去托班，需要具备什么条件？

这个也是我之前的担心，孩子毕竟太小了，去托班其实是他们独立的一大步，会有很多未知和陌生。 相对来说，孩子如果之前和家人的亲子依恋关系建立得好，孩子本身也比较乐于接受新环境、新事物的话，过渡会更容易些。

而且咱们最好也要看看，孩子是不是具备了一些基本的表达能力：比如会说要上厕所、会表达渴了、饿了、疼痛等等。 这几个方面，小鱼儿还可以，他在家里的时候，已经会熟练地表达要水、要奶、加饭、要什么不要什么，自主如厕正在进行时，偶尔不穿纸尿裤，还是会尿裤子，但现在10次有8次，能表达尿尿，然后拉着大人去厕所尿尿了。

另外他还很愿意表达“抱抱”，一边说一边伸出小手，这样也能让老师更多的知道他需要安抚和陪伴。

不过每个孩子节奏不一样，没有必要为了上托班刻意训练孩子，也不要刻意制造分离，无压力、顺其自然是最好的，如果有的孩子本身对陌生环境比较敏感、高需求，就更不要着急和勉强。

3、分离的时候孩子哭的厉害，太小就去集体生活，对孩子是不是有负面影响呢？ 其实，哪怕是3岁、3岁半、甚至更大才送园，孩子一样会有分离焦虑，这个时候，往往比孩子更焦虑的，是我们。

还记得小叶子刚上幼儿园那会儿，已经3岁4个月了，前几天我还是紧张到不行，盼星星盼月亮的想老师多发点孩子照片、担心她不适应、受委屈什么的：

陪孩子第一天上幼儿园，我焦虑了……

但不出一、两个月，咱都知道自己是啥画风，特别希望寒暑假幼儿园也开门…… 这次送小鱼儿去托班，我不是会多留一会儿帮他过渡嘛，会遇见不少托班孩子和爸妈分离的场面，每天大概都有2、3个孩子送的时候会哭，但每天哭的，也不是固定的几个孩子。

基本上是告别的一瞬间，孩子会有情绪，但在老师的安抚、同伴、玩具的吸引，情绪很快就平复了。

这让我想到了我大学后离开家的感受： 因为老家在哈尔滨，我无论是在杭州、香港读书，还是现在在深圳，其实都挺远的，每次机场摆手、告别的那一瞬间，我都会难过分离，甚至会掉眼泪，但过个10来分钟，又会好了。

我还夸张上演过追车大戏，那是刚上大学的时候，爸妈陪我去的杭州，一起待了几天，他们真的要走了，上了学校门口的公交车。
我当时也不知怎么的，想着接下来4个月都见不到他们，特别难过，骑着自行车就追上了，结果害得他们下站下了车…… 其实这么多年在外，是真的不自立还是心理有创伤吗，都不是，只是爱父母、分离时会有难过罢了。

只要孩子后续在托班、幼儿园是开心的，他们很快会适应，每天放学还是有爸妈来接呀，还是有很多时间是和家人在一起的。 看到小鱼儿天天这么high的走出教室，我觉得呀，我这分离焦虑的病，就快治好了：）

4、选择什么样的托班？

硬件上我主要看卫生、布置、食品、用品是否安全，这些是基本的，活动空间大点更好，我选择的这个不算大，但之所以整体感受好，还有这么几个因素供大家参考：

1）师生比。 国际幼儿园2-3岁的小小班，一般最多是1:4，一个班级不会超过15人。 我选择的这个，目前常规是3个主班老师，一个负责人半参与，一共13、4个孩子，这个配比，可以保证老师对孩子的关注和投入。

2）老师是否有耐心、有爱心。 好的机构和老师，不会为了招生，一个劲儿的夸大其词，而是实事求是。

我还挺喜欢，在我最初表达对孩子太小、可能不适应的担忧时，老师是充分倾听和理解的，没有承诺孩子一定会适应得好，而是如实的反馈孩子的状态，和他们能够提供的支持帮助。

入托需要家校配合，沟通时顺畅与否、机构对于家长疑问有多耐心，某程度上也是老师对孩子有多耐心的一个缩影吧。

3）加分小细节。 如何证明孩子有被关照到？这个每日课堂观察，给到了我很大的惊喜：

光是老师打了这么多字，而是这当中不是泛泛的去评价孩子的表现，而是有很多客观描述的细节，能看到这么多，说明老师有在用心关注孩子。

还有就是送入托最关心几个事儿：吃得怎么样、睡得怎么样？这家会把每个孩子吃了多少，用照片记录下来：

还会及时在群里发孩子睡着的照片或视频：

每天做了什么，培养什么，也是加分项了。

再有就是如果离家近的这种机构，口碑非常重要，我选的这家，之前不少邻居送去过，反馈都挺好的，有很多老大送完、老二接着送的，也让我放心不少。

现在想想，从一开始非常抗拒，到慢慢接受，我其实是挺感恩，在自己忙不过来、或者没法陪出质量的时候，能够有这么个选择的。 一个直观的变化是，因为白天会有小分离，娃不在时我们也能忙忙自己的事儿，接回来之后，大家陪得都比较有耐心、有质量。

当然送或不送，没有绝对的好或不好，都是可以的。今天的文章，更多是想告诉那些像我一样可能精力不济、又对送娃去托班有愧疚感的妈妈说，没事儿的，可以了解看看：) 养娃是场马拉松，放暑假了，家里总还是有一个娃的……

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