亲子游戏 篇一：【干货满满】亲子积木游戏，怎么玩？（从HH2岁起开始记录的建构故事）

当一个爱玩建构的小男孩遇见一个爱想花样的妈妈，会擦出什么样火花呢？

谨以此文来记录HH妈妈和HH的建构故事……

2017年HH 正满两周岁，那时的他有了第一次专注搭建的经历。随着时间的推移，三年里，我一直陪伴着HH在他喜欢的建构游戏领域摸索前进，从不停的叠高积木，到慢慢的平铺积木，再到整体规划布局，完善细节……，通过在生活中不断的体验、观察，属于我们的建构天地也变得越渐丰厚。

（一）你想的游戏，我从不缺席

2017年5月6日，你摆弄着你的佩奇小火车，嘴里喃喃自语，时不时模仿几声小火车发动的声音，满地推着“火车”打转，我搬来几张小椅子给你做障碍，你顺势完全投入游戏，开始与障碍物产生了互动。

小猪佩奇，小狗丹妮坐在后面

没错！我就是这样一个“爱管闲事”的妈妈。你的游戏，我不想缺席，so，把“佩奇小火车”的游戏放大了看，不就是一个自发的建构设想吗？有主体（小火车）、有布局（障碍物）、有辅助物（小动物们），渐渐的，我萌生了一个想要陪娃走近建构游戏的念头。（也许由于之前做老师时的职业病，HH在做一件事，总喜欢观察+记录+分析），今天想分享的是关于积木类建构游戏的那些事。

（二）我们的游戏，我们一起想

陪HH一起建构其实原没有我想象的那么容易，拿到积木时，是直接上手就搭？还是根据积木说明书搭？（每框积木几乎都配有参考说明图）还是让孩子跟着你的示范，模仿着搭？对于2周岁的HH来说，第三点思考是直接被我pass掉的（也许是因为HH太有个性），小年龄的孩子根本就不喜欢跟着你的思路走（往往是你说东，他往西）。所以，我没有限制HH自发的游戏行为，开始了“关于如何引导孩子爱上建构游戏”的几点思考。

【思考一】从选择积木开始

市面上，积木的类型和颜色繁多，该怎样选择？我的经验是：

先看材质（毕竟是给孩子用的，材料环保最重要），我通常喜欢买原色系没有上过漆的积木，如果在实体店购买，几乎都会凑近闻闻气味，一定要选没有气味的那种，HH现有的积木主要材质是榉木和松木，也有一罐彩色小块积木和一袋彩色的多米诺骨牌，颜色鲜艳的积木往往能够引起小年龄孩子的喜爱，适合在桌面建构的时候玩。

彩色多米诺骨牌

彩色积木

再看类型，在选择积木的时候，往往一筐积木里面会涉及到很多种形状，而在HH实际的搭建过程中有些形状的积木需求量特别大（例如长条形、圆柱形），有些他用到的并不多，因此在选择积木类型的时候，我会倾向性的去找一些固定类型的积木。

类型多样的榉木积木

最后选定数量（小年龄大约选一筐50-100粒就可，大年龄可以考虑数量多一些）。在选择积木数量的选择上，我会对积木的类型先进行一个量上的统计，尽量根据HH搭建的实际情况进行随机的筛选，刚开始不要买太多，搭过几次后，可以判断出来哪几种的需求量大，再有针对性的购买。目前，我们有榉木积木混合类型的两套，还有同种类型的松木小木片600片。

松木积木

【思考二】从摆弄积木入手

拿到积木后，我是怎么和HH一起游戏的呢？我们的游戏，我们一起想。

3-4岁，玩后定主题。

这一阶段的HH更多喜欢的是随意的摆弄积木，会把一块长条形的彩色积木当成车开上半天，会把一个圆柱形的积木当成人一一摆好，自言自语。于是我便顺水推舟，直接在HH搭建的基础上进行引导：

我：“你的小车真有意思，我也想和你一起玩！我们来组成一个车队吧！”

HH ：“好的”（此时的HH会去搬来很多同类型的积木）

小车队来了

我：“我们的小车要开去哪儿呢？”

HH：“开到杭州去”

我就拿着小木片跟着他一起在地上穿梭，但也不忘提问：“哪里是杭州？”

HH：“这里就是”（HH拿了半圆形积木，选定一个固定位置代表杭州。）

我：（继续引导）杭州的马路上有什么？

HH：高楼大厦，树，灯……

我：“那我们这儿没有，我们一起来造个高楼大厦吧！”

于是，HH便开始了用相同的积木进行垒高，表示高楼大厦，以此类推，我们的游乐园、图书馆……也慢慢浮出水面。

高楼大厦

最后，我们一起将我们的建筑物起了个名字叫“我住的城市”。

图书馆，玩具房……

停车位

出现了对称

出现了交错建构

3-4岁往往都是想哪儿玩哪儿，也很难维持很长时间的搭建，因此在玩的时候，增添一些递进式的引导，会有意想不到的收获。

4-5岁，玩中添主题。

在记录HH游戏的过程中，我看到了孩子喜欢带入角色，于是我就想着给HH一些角色（辅助材料），比如一些乐高小人、一些小汽车、若干仿真小树、水果等等（家里现有什么拿什么）。以小汽车为例：

我：“妈妈的汽车家族要出动了，都有谁来坐车呢？

HH：“小米老鼠、小羊、羚羊老师、小猪佩奇……要坐车”

我：“这么多人，怎么坐的下？”

HH：“火车就可以坐的下”

我：“好主意，我们把车子加长变成长长的火车好吗？”

HH很快用积木平铺组合的方式，建构了一辆长长的火车，将自己的“好朋友”一一的坐上了火车。

快快来坐火车啰！

我：“HH坐过火车对吗？坐在火车上你会看到什么？”

HH:“窗户外面有小树，还有房子”

小火车穿越过树林

我立马会递给HH一颗小树，HH会将小树放置在自己喜欢的位置，在火车主题的引导下我们又衍生出了米老鼠的的家，猪爷爷的家、HH的家等等（火车到站后，小动物们各回各家哈哈），搭建的内容在碎片式的组装下越渐丰富。

米老鼠的家（桌面建构）

添加蔬菜水果等辅助物，让游戏更具趣味性

米老鼠们在家门口迎接客人，你愿意去米老鼠家做客吗？

辅助材料也可以根据搭建实际自己画

小树，斑马线后期游戏可以加

5-6岁，定主题后玩。

在具备一定的建构技能后，如何让我们的亲子建构更有意思，我们是这样做的：

确定主题。在亲子游戏里，我和HH都是平等的游戏者，同样都拥有出谋划策的权利，游戏前我们需要做的是先确定今日搭建的主题。例：主题的选择一定要能够达成共识，推荐大家一本乐乐趣的翻翻书《房屋》，里面有各式各样不同国家的建筑风格，阅读时我和HH同时被里面一篇中国庭院的建筑风格所吸引，整体对称的布局，主次分明的建筑特点让我一下子就联想到了可以将书中平面的建筑物通过建构游戏而变得立体，于是我们便做了一个大胆的尝试，利用小木片和榉木积木搭建中国庭院。

图片来自乐乐趣翻翻书

分工合作。游戏前我们先做了一个分工，庭院侧面对称的建筑交由HH负责，大门我来负责，中间主厅的建筑我们共同完成，再由我来划分庭院内部格局，最后HH对划分好的内部格局进行细节上的完善。分工得到双方同意后，我们使用了手绘简易图纸的方式对分工进行标记，然后开始分头行动。

设计图出炉

HH设计主建筑

HH搭建两侧建筑

中央主建筑结顶中……

完美收工。在完成计划分工的任务后，逐渐进入收尾阶段，这时候我们会开始对自己负责搭建的物体进行验收检查，查看搭建上房屋的稳定性，并会相互邀请对方对自己搭建的物体进行评价，最后再进行完善。

庭院深深，小桥流水

完工，快来参观我设计的中国庭院吧！

（一）我们的快乐，我们一同分

你以为这样就结束了？难道建构游戏的开心之处仅仅在于搭建吗？NO，你错了，对于HH 来说他最开心的往往并不是建构的过程，过程的艰辛会让他最后收尾的时候成就感倍增，但最开心的却是能够和妈妈一起在自己建构的作品中游戏，而这里我想要讲的游戏，就是“情景游戏”。例如：小年龄的HH搭建了各种各样的家，那么我们就一人分饰多角变成这些家的小主人，在建构作品中放上例如蔬菜水果、或用小圆片代替锅等，玩过家家的游戏；6岁的HH搭建了一些更为立体的建筑（动物学校、热闹的大街、恐龙乐园。中国庭院等），那么我就陪他一起化身为主体中所需要的角色，在建筑物中进行主题式的情景游戏，实现我们的快乐，我们一同分。

恐龙乐园

恐龙的脑袋可以由什么形状的积木来代替呢？

彩虹屋搭建时需要非常小心

礼让斑马线（还原生活经验）

当然，建构游戏的灵感也可以来自生活中的方方面面，只要你能想得到……

纸建构

灵感来源于生活

HH说，我最不喜欢堵车了！把眼前看到的画下来，又会是一个很好的素材！

如果你仔细观察过车，那么现有的积木便可以帮你还原你的所见！

台阶怎么搭？需要几层？每一层有什么区别？

HH爱玩建构，而我爱想花样，从来没有在孩子玩得时候就刻意的想着把某种知识传递给他（什么触摸感受积木的形状、数积木的数量、比大小……）陪孩子搭积木，我首先在乎的是怎么让孩子快乐！怎么让孩子主动的投入，孩子主动投入了，一切的认知也便自然而然形成了！你，会陪孩子搭积木吗？

我们一起玩过的积木游戏，未完待续……