如水妈妈推荐好书 篇一百零九：小学新生再度爬分级，说说英语分级阅读的阅读顺序

读英语分级阅读要有成效，关键靠读。不是有人说了吗？种一棵树最好的时间是10年前，其次是现在。

先晒晒俺们本月阅读的情况。我们不算厉害的，小学生比较忙，低阶爬得慢，鼓励自读爬得更慢。娃水平不到，低阶觉得内容有些low，认知不匹配，老母亲费了不少功夫鼓励读。总的思路是爬总比不爬好。

我家raz分级阅读是主线，磕磕绊绊主要是听读到D了，但自主阅读总是有点问题。然后，看到新东方童书出了海尼曼，资源和编排非常丰富。就购入实操了两个多月。不得不说，价格是真贵，效果还真不错。大概，贵才能有动力更好的利用吧。

言归正传，我今天要说英语分级阅读的阅读顺序，关于这套书的详细情况不妨看看我的其他回答。

我还是建议常规按顺序阅读，娃排斥时按他喜欢的系列读，读了若干篇以后没事纯文字读亲子互动一起掐时间比赛读。

常规：按顺序读，强化句式词汇

都说海尼曼是“开口神器”，我带着娃陆陆续续读了50本以后，发现还真的是有道理。

我原本是不太理解他家的编排的。他家并没有完全按照绘本的长度和难度进行编排，也没有按照不同系列编排。我经常看到几本A级后面有C、D然后又恢复到A级，又或者一本Meli小猫系列后面跟着几本非虚构，又转成了Sam和Jesse系列。

可是，陪娃阅读后，我才理解了这种安排。

他家比较关注同一句式的重复。比如，我儿子最近遇到的是look at句型。我发现他家的绘本一连好多本都在重复这个句式，而且还会有一些细微的语法知识点差别。

娃学完了“look at”，也会看到“look up at”，了解“往上看”的描述。学习了简单句，后面还会有其他句子后续铺陈。

比如。我儿子读了30多号到40多号绘本分册中的“look at”句型，没想到在第50分册《The puppets》中又和这个句型不期而遇。

只是，又有了变化，作为C级，各种简单句式叠加。最后一句改变了前面的“Look at me.”，变成了“Look at us.”娃读了那么多本，这个句型烂熟于心。

如此一来，娃慢慢的从简单句，把句子变长、变胖。在这其中，他收获了自信。“开口神器，诚不我欺。”

所以，当我发现了这一点后，我家就基本开始老老实实按照原来的编排顺序读起来了。这些绘本每一册内部大部分用语反复重复，绘本一连几本又有句式重复叠加细微的差别，不仅有利于儿子建立自信心，迅速实现自读；又能在潜移默化中为语法学习打下基础。

偶尔，儿子会不愿意读。我就和他约定好，他自读C一本我给陪他读《大英漫画百科》2页，以总计10页为限。这个喜欢科普的男孩子，会为了读科普漫画，一本本自读下去。反正，英语的C级别就算文字多，也比中文科普漫画少很多，这笔帐娃还是会算的。

不过，大多数时候，我们都还是鼓励他自己读的。毕竟，学英语这件事情，还是要调动孩子的内驱力。

偶尔：按系列读，体会故事的趣味性

分级阅读嘛，量大面广内容插图各不相同，孩子们不论读什么分级阅读都会有各自的偏好。

比如，我儿子还是比较偏重科普类和故事情节与动物相关的分级阅读。海尼曼的很多系列，都是他的心头好。

比如狗狗Orson and Taco系列，两只小狗一大一小，但都是好朋友。《Woof！》绘本封面上有一只大狗距离很近，但看不出来到底是哪只狗，另一只狗远远的，非常非常小。儿子最初对这册封面非常好奇但并不懂，读了这个系列后才解了玄机。

而两只小狗虽然一大一小，但却都会躲在角落里吃“狗狗零食”，有的绘本最后一页的反转让我儿子忍俊不禁。

还有猫猫Meli系列。儿子一直想养猫猫或者是狗狗的宠物，无奈老母亲实在太忙了，不能满足他的心愿，所以他也只能读读绘本饱饱眼福了。

小朋友系列当然也深得他心了。他和故事里的两个小朋友一样，喜欢自然、喜欢车。

娃偶尔比较抵触分级阅读的时候，或者是我们出去玩有空余时间时，我一般会在包里装上1~2本按系列整理的书籍。因为，有情节娃很快能进入阅读状态，不那么排斥，碎片化时间也利用了起来。

读完一批：纯文字检测流利度，查漏补缺

我陪儿子读绘本时，经常会把插图盖住锻炼儿子的自读能力，因为很多绘本都是左侧文字右侧图画。不过，有一说一，这么读还挺影响孩子的阅读体验的。

新东方童书对海尼曼改编的《阅读流利度训练》真心不错。它专门把文字提取出来，供孩子们进行自读。同时，他还制作了表格，便于我们父母对孩子的阅读情况、阅读中遇到的生词情况进行记录。

一本本自读太刻意了。我和娃就成批成批的读，卡个时间就像比赛一样。娃果然更感兴趣了，整个的自主体验也好了很多，自读的目标也能够更好的实现。

话说，我一直觉得读英语分级阅读并没有什么定式，找个适合自己孩子的方式就行了。你觉得呢？

作者声明本文无利益相关，欢迎值友理性交流，和谐讨论～