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考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这(深度解析)

办公小小值 03-25 15:59 关注

考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这(深度解析)

当家长们议论谁谁家孩子学习好时,往往都会说那孩子聪明。而成绩差的孩子,往往都被说成笨。有的家长甚至会认为自己的孩子笨。

聪明和笨,说的就是智商了。
现在有句流行语,叫“智商是硬伤”。但孩子成绩差,就是智商有问题吗?学霸之所以成绩好,与智商有多大关系呢?
关于智商,我们先来看一组数据。

100~115属于正常智商,智商超过130属于智力超常,达到160的是天才,低于90的是弱智。

考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这(深度解析)

我国曾经对青少年人群的智商做过统计研究,研究报告显示:智商低于90或高于130的学生,仅占所有学生的2%。按照这个比例,在一个40人的班级里很难找出一个智商过低或过高的学生。也就是说,在非特殊教育的学校,每个班孩子的智商水平大致是相同的。

考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这(深度解析)

智商在各阶段的作用

好问题:同等的智商,一样的教学,为什么孩子的成绩有好有差呢?

来看智商对学习成绩影响的数据:小学阶段,智商对学习成绩的影响为0.6~0.7;中学阶段,智商对学习成绩的影响降为0.5。

也就是说,在小学,孩子成绩拔尖可能是靠智商,而初中、高中的学霸之所以霸,如果硬要说与智商有关的话,也仅仅只有半毛钱的关系!!

所有,老师在此提醒家长们,以后别再说孩子笨了!

影响学习成绩的真正因素是什么??

那么剩下的9毛半,都是什么呢?从学生自身角度来说,影响成绩的因素主要有:学习态度、学习方法、努力程度及考试时的心理因素。

1、学习态度:3毛

“态度决定一切。”学习态度就是对学习是喜欢还是厌恶,是接受还是排斥。实验研究表明,孩子的学习态度直接影响学习行为和学习成绩。
学霸往往都以学习为乐,积极自觉,他们知道学习的意义和重要性,课上认真听讲,课后主动学习。而那些态度消极、不爱学的学生,往往把学习当做一种强迫性的苦差事,带着逆反心理去应付,老师、家长逼着才去学,导致成绩差。

要成为学霸,首先应端正学习态度。态度是可以慢慢培养的,只要愿意改变,成绩再差的学生也有机会变学霸。
2、学习方法:3毛

考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这(深度解析)

学习方法是影响学习成绩的技术性因素,与学习态度同等重要。差生之所以差,很多时候就差在学习方法上。学霸的聪明不是指智商,而是方法。他们找对了方法,善于归纳总结,知道课前预习、课后复习,有整理错题的好习惯,懂得劳逸结合。这些方法使学习变得轻松、高效,所以他们面对任何学科、任何难题都能轻车驾熟、无往不利。

“工欲善其事,必先利其器。”要成为学霸,掌握科学、高效的学习方法是关键。

3、努力程度:2毛
如果说态度和方法之于成绩都是3毛钱的关系,那么努力程度只有2毛。但并不是说不需要努力。有的学霸表示自己并没有下多大功夫,可考试仍然高分。他们真没有努力吗?只是他们的努力已成为自己习以为常的惯例罢了。

做任何事,付出才会有回报,学习更是如此。要成为学霸,刻苦钻研、反复训练、勤奋努力、持之以恒,必不可少。
4、心理因素:1毛半
学霸都是在考试之后因惊人的高分而显山见水。在当前教育环境下,成绩好与差,分数说了算。但有的孩子就是平时学的好,一到考试就掉链子,看错题、算错数,出现各种不该犯的错误。

考试中紧张恐惧、马虎大意,都是受心理因素的影响。心理素质弱的孩子,考试容易发挥失常,尤其是在中考、高考这种重要考试中,更易受到影响。所以,为应对考试,一定要把应考心态锻炼好,不能因为1毛半的差距,而影响最终的成绩。
5、结论
学霸=半毛智商+3毛学习态度+3毛学习方法+2毛努力+1毛半心理素质
可见,好的学习方法+良好的学习态度才是决定我们学习成绩最至关重要的因素!

考试成绩好,其实跟智商只有半毛钱关系,另外9毛半在这(深度解析)


那梅老师今天就分享一些学习方法供大家参考,同学们要勇于尝试并改进,找到适合自己的方法。相信我,只要正确地努力,你的成绩一定会进步!
1.这些准备一定要有
都有一个错题本;
都有一个好题本;新课之前一定先预习;先复习后做作业;做作业要计时(限时训练)。
2.计划管理——有规律
(1)长计划,短安排
在制定一个长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。
最重要的是,能管住自己,也就挡住了各种学习上的负面干扰,如此,那个“大目标”也才会更接地气,这就是“千里之行,始于足下”。
(2)挤时间,讲效率
重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。
计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。
3.预习管理——争主动
(1)读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。
预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。
(2)写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。――读写同步走。
(3)练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。
4.听课管理--重效益
听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。
事实证明:不预习当堂懂的在50%――60%左右,而预习后懂的则能在80%――90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
5.复习管理——讲方法
有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。
(1)想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影
学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
(2)查:回想是查漏补缺的最好方法
回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。
(3)看:即看课本,看听课笔记
既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
(4)写:随时记下重难点、漏缺点
一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。
(5)说:就是复述
如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。
坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。此法用于预习和复习。 
6.作业管理——要自律
(1)不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……
(2)不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。
(3)遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。
(4)不检查不作业:作业后必须检查一遍。
(5)不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。
(6)独立作业忌抄袭。
7.错题管理——常反思
有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
8.难题管理——会溯源
一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强,因此,对于难题,建议用溯源的方法整理。
一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
9.考试管理——抓重点
用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读……等项目。
错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。
用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍。尤其是在考试前可找出考点,拿出专门时间做错题难题本上的题。

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全部评论 (263)
一半章鱼一半海绵
212
03-25 16:03

要不是我上过学,我差点都信了

SM刘大爷
47
03-25 22:29
一半章鱼一半海绵: 要不是我上过学,我差点都信了 1

这文章关于智商的评论纯属瞎扯。不知此文作者教过多少年学生,教的学生超一千人没有。我观点正相反,智商在小学意义不大,知识相对简单,普通智商都可以学会,越到高年级越。排除智商因素,其他方面确实很重要,但没有好的智商绝对成不了学霸。同样背课文,高智商一刻钟搞定,差一些的一小时背不过,你怎么拼?讲个一年级破十法,智商好一点的听一半就全知道了。差一些的天天练破十法,一个周后还时对时错,你怎么比?

wbx923
44
03-25 19:13

学习态度决定下限,智商决定上限。

潇潇暮雪
43
03-25 16:10

你是不是对学霸有什么误解???

值友7725664710
32
03-25 16:07

骗鬼那这是,智商不够的理解个公式都理解不了,智商高的自己都能推导[龇牙][龇牙][龇牙]

Sl溯光
79
03-25 16:11

等步入社会才知道,课堂上的学习是为数不多的“只要认真就一定有回报”的事情之一

萌菌司令8
20
03-25 16:09

要不是我上过学,我差点都信了

值友5078478627
19
03-25 18:12
Sl溯光: 等步入社会才知道,课堂上的学习是为数不多的“只要认真就一定有回报”的事情之一 1

社会上的 那叫“福报”

oceanlovewj
18
03-25 19:21

当你去常青藤和985保送的接触下就知道了,天资聪慧➕家境殷实➕勤肯努力➕难得的机遇才造就了他们今天的结果,好比爱迪生的名言,天才是百分之99的汗水加才是之一的灵感,后半句是,而百分之一的灵感比百分之99的汗水更加重要。我不是说一般人不要努力,只是说有些东西不是你努力就能有结果的,设立好正确的目标更加重要。

史蒂文森
12
04-01 10:37
一半章鱼一半海绵: 要不是我上过学,我差点都信了 1
SM刘大爷: 这文章关于智商的评论纯属瞎扯。不知此文作者教过多少年学生,教的学生超一千人没有。我观点正相反,智商在小学意义不大,知识相对简单,普通智商都可以学会,越到高年级越。排除智商因素,其他方面确实很重要,但没有好的智商绝对成不了学霸。同样背课文,高智商一刻钟搞定,差一些的一小时背不过,你怎么拼?讲个一年级破十法,智商好一点的听一半就全知道了。差一些的天天练破十法,一个周后还时对时错,你怎么比? 2
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史蒂文森: 我认为人家说的没问题。小学知识相对小学生的年龄,其逻辑性要求更高。比如数学除了要进行公式计算,还有应用题考查学生的理解能力。 到初中之后,数学偏记忆居多,更多的是需要记住和理解公式。 所以有一些小学成绩很好的,到了初中反而不行。而人的记忆力,是可以锻炼的,但是逻辑有时候提升会慢一些。 比如我现在背英语单词,努点力一天一二百个没问题。但是当时初中,一天二十个都记不住。这不是因为变聪明了,而是有之前的积累,更容易记住新的单词了。 就好比做生意的,从一千万变一千一百万很容易,但从0到一百万很难一样。你找个学霸和一个学渣同学记一个东西,当然学霸强,因为人家有之前的底子在那儿。 3
SM刘大爷: 不知道你是观察了一千名学生的学习情况得出的结论,还是观察你自己得出的结论,亦或是坐桌子前面自己想出来的结论。你也说了初中需要理解公式,是理解,需要逻辑能力。而你说的小学成绩好,初中成绩不行,正好证明了我所说的智商在学习中的重要作用。所以不知你到底想表达什么呢? 4

我是博士在读,以前兼职过家教 培训 和代过大学的课程,自认为见过的各年龄学生不少。刚好我就是小学数学很好,初中数学很渣的那种,所以才来解释。 我小学数学基本都是100,最差时也不低于95,爱好解各种课后思考题,参加区市奥数比赛也能拿个二三等奖。 而我并不是上课认真听课的那种,甚至每次家长老师都会跟我妈说我听课问题。我解题喜欢按自己的想法,因为小学数学简单,所以理解内容以后自己想办法解效果还不错,当然自己琢磨比较耽误时间,远没有老师的方法简便,所以奥赛名次也到此为止了。 初中以后,学习内容更偏公式,没有应用题,按自己方法不好解了。所以,我第一学期数学只考了42,甚至到最后初二结束,我都没有及过格。这里面当然也有不喜欢数学老师的打扮和教学方法,还有叛逆期,但归根到底还是没有适应初中数学的改变。当然类似小学数学的初中物理,我则好的一批,满分一百从没下过95分。 我改变是从初三才开始,慢慢放弃以前的方法,变成记忆和多练习,后来才勉强通过中招 高考,读到博士。 我本人并不聪明,记忆力一般,单词和语文诗词都是背许多遍才能记住。但我对喜欢的事情比较喜欢研究,所以读博以后搞起科研很舒服,因为甭管遇到什么问题,只要感兴趣,就会各种查文献去弄明白。看别人的东西总能有自己的想法,找到别人的不足,然后想各种方法去解决它。加之导师很支持,尤其是资金,所以即便只来了一年多,成果也还不错,也在进行了两个课题的研究,马上两篇sci写完准备同时投出去。而有的博士成绩非常好,从小到大各种第一,保送硕博。但是看过别人的文章,除了说句好之外,再没别的想法。夸张的,有的博三了还不确定想做什么,更别说有成果。而我代过的学生里,所以在教本科生时,我喜欢的是有想法且愿意努力去做的,我愿意去带他们参加大创比赛,而且一般都能拿奖。 前面啰里八嗦一大堆,就是要告诉你,我认为初高中教育培养的是孩子的应试能力,更多的考查学生的记忆力 毅力 心理承受能力和一定的的理解力。而大学以后,尤其是硕博研究生以后 更多的是发现和解决问题的能力,两者有差别,不能仅以智商论之,智商可以提高人的上限与下限。但你在哪个位置,还有更多其他因素可以决定。简单说,高考中数学最后的10分,可能需要智商决定。但通过努力考个120 130甚至140,却不是不可能。

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