教育与育儿 篇二:《贝丝的快乐农场》:成长之路中的快乐密码
《贝丝的快乐农场》带我们体验养在城市和农村的不同,找到贝丝在农场中快乐并成长的秘密。
桃乐茜·费希尔(美国)的这本书,备受玛丽娅·蒙台梭利博士、海伦·凯勒等推崇。它距今100多年了,却一直畅销不衰,是很多父母送给孩子的成长礼物。
《纽约时报》这样说:
一个在溺爱中被宠坏了的、什么都不会做、懵懂无知的孤儿在一个新的环里变成了一个积极向上、有个性、有能力、独立自强的女孩儿,贝丝的变化是如此地令人吃惊又是那么地真实可信,她的转变启发您重新审视“教育”的含义。
贝丝为什么会有如此令人吃惊的变化呢?从城市到农村的变化,伴随着的养育方式的改变。
1.生活环境的变化
美国作家Richard Louv的畅销书《林间最后的小孩》指出,
自然缺失症是由于缺少与大自然的接触和互动,孩子产生胆小、害羞和忧郁等一系列问题。
城市只有喧嚣的街市,连弗朗西丝姑姑都说无趣得很,太远了又不安全。
而在农村是这样的:
横在湍急的小溪上的一截白桦树干;
积雪融化的林间小路、长而黑暗的小路、幽深的林间小路;
此起彼伏的蛙鸣,伴着音乐起舞的萤火虫;
点点繁星、太阳、灌木丛、碎石、草垛
狗、马、小猫……
贝丝周围的环境丰富起来,经历也丰富起来。
比如遇见独木桥时,她害怕得牙齿直打颤,但是因小莫莉拉着她的手,她硬着头皮上了桥,并走了过去。这次在朋友无痕的帮助下,她战胜了自己的恐惧。
再比如,她和小莫莉在树林里迷了路,小莫莉又跌入狼坑,她找到干枯松树的树干,用尽力气拽到洞口,并推洞里,小莫莉得以爬出来,这时她感到自己很能干。
在农村,贝丝胆子大起来,心情好起来,变高了,变壮了。
2.就读学校的变化
小贝丝在城市里,她上学的情景是这样的:
弗朗西丝姑姑小心翼翼地牵着贝丝穿过喧嚣的街市,领着她走到上学的地方,安全穿过“危机四伏”的操场,爬上又长又宽的楼梯,最后把她护送到三年级教室。中午放学时,弗朗西丝姑姑会准时出现在教室门口,等着接贝丝回家。
这时的贝丝眼睛里透着怯弱与忧郁,她胆小敏感,甚至悲观认为自己活不过“树叶投下阴影的时候”。
而当她被送到农村里,视野的中心由自己转移到周围——人、事和物,表明她在逐渐走出了对自己的过予关注,开始把眼光扩大到自己生活的世界。
在农村,第一次上学是这样的——贝丝按着安妮姨妈指的路往前走,正巧被一直留意她的老师叫住,老师笑着拉着她的手,带她进了像玩具屋的小房子,开始了不可思议却充满快乐的学习。
前后上学的对比,我们感触到的是农村老师的接地气——打扮朴素,和蔼可亲,因材施教,关注每一个孩子。最重要的是孩子们没有排斥小贝丝,而是和她一起去玩耍聊天,而在城市的学校里,贝丝是被忽略的——“连贝丝的同学都不知道班里还有她这个人。”
现在的贝丝,认为上学很有趣,考试不那么可怕,学校的每一个人都很可亲,摆脱了上学的恐惧。
3.家庭环境的变化
(1)学习内容
在城市,弗朗西丝姑姑希望小女孩能赢在起跑线上,所以在每天下课后或周六,都给贝丝上各种兴趣课——钢琴课、绘画课、缝纫课,甚至还有法语。
因为学习的压力,睡眠的质量不好,会做各种各样的噩梦,时间久了,精神状态不太好,逐渐敏感起来。
农村呢?
①做家务
日本的脑科学专家就曾指出,
看似简单琐碎的家务事,其实可以反复操练人们的大脑记忆,属于一种比较高层次的智能活动.
儿童心理学家简·尼尔森在《正面管教》里也有一段话:
"如果父母花时间训练孩子的生活技能,并允许他们通过实践这些技能来培养责任感和自信心,孩子就会掌握有价值的人生技能。"
贝丝来到后,拥有了一只可以照顾的小猫,自己起床准备早餐,帮助阿比盖尔姨姥姥做晚饭,由时时处处被保护到有了负责和担当,当然也拥有了自信。
②阅读
苏霍姆林斯基说:
一个不爱阅读的孩子,就是潜在的差生。
亨利姨姥爷很会抓住孩子的优点,在贝丝说阅读达到七年级水平时,立即建议让贝丝朗读一下:在开始,贝丝读得磕磕绊绊,他们没有打断她;越读越顺时,亨利姨姥爷点着头,在高潮处他忍不住高声应和。
没有哪一个孩子不喜欢这种陶醉式的欣赏。
③下棋
享利姨姥爷没事儿时就想下棋,贝丝有一种被需要,而不是强迫她去学。哪种更让她更有兴趣去下棋?
(2)对待考试的态度
考试后,弗朗西丝姑姑和贝丝讨论考试害怕的症状,这种同病相怜的相互诉说,贝丝的考试综合症出现了越来越多的病灶。
当贝丝考试了,安妮姨妈说,考试好玩,就像越野赛,有人想要难倒你,所以一路上放置了许多障碍,那我就努力跨过去,跑到终点;当贝丝说考砸了,安妮姨妈说,“只要真正掌握了这些知识不就行了吗?突然忘了也没啥大不了的。”便催着她做雪浇枫糖吃。
安妮姨妈的态度让她渐渐从沮丧中走了出来。
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