育儿教育 篇十八：什么样的家庭才能养出松弛感的孩子？

家有龙凤胎，是很普通的普娃，但他们活泼、快乐又松弛。松弛得我有时候在想是不是该给他们加一下砝码。

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我和我老公都挺普的，所以没指望自己的孩子将来能以后多不一般。这种“低要求”让孩子有绝对大的松弛空间。

而我小时候，父母虽没给我多大压力，但我们的教育和周围的人却整天散播焦虑。

大家时常说“如果你不好好学习就完蛋了”“如果考不上好大学就完蛋了”“如果找不到好工作就完蛋了”等等，让原本可以快乐、无忧无虑的年纪就背负着各种压力和焦虑。

在紧张的氛围里待多了的我们，精神紧绷、快乐全无，每天在竞争的环境里压抑。

因为自己从小在紧张范围内长大，所以不想让孩子每天过得战战兢兢、如履薄冰，所以我们想让孩子在宽松和包容的环境里长大。

于是，当别人家的孩子上幼小衔接的时候，我们在家玩耍和看书

我们没上幼小衔接带来的后果是，一年级上学期的时候，孩子学起来会比已经幼小衔接过的孩子接受得慢一些，但成绩不会差太多。到了下学期，基本没啥差别甚至会超过许多上过幼小衔接的孩子。

当别人家的孩子文化课辅导班的时候，我们在家自己预习、读书和玩耍

我跟我娃的约定是我们要把赚来的钱拿来买书、干自己喜欢的事情、买好吃的、出去玩，而尽量不要把钱花在上补习班上。

因为个人觉得孩子们每天在学校已经够累的了，有点休息时间的时候还要继续在补习班里补课，这不会让学习效率提升，相反还可能激发孩子的逆反心理 让孩子早早讨厌学习。

孩子一旦厌学，智商再高成绩也不会好，因为他们的内驱力没打开，对学习提不起兴趣，自然不会爱上学习。不爱学习就不会体会到学习带来的乐趣，没有乐趣自然更讨厌学习.....长此以往，形成恶性循环，对孩子的成长产生不利影响。

而且去补习班是需要老师盯着学习。这种由他人督促的方式，不利于孩子自我管理能力和学习能力的提升。

而在家预习和读书，则在培养孩子玩耍之外的自学能力。自学能力是一个人具备的重要能力之一。自学能力强的孩子，当下能安排明白学习任务，将来也能自我规划和安排好其它事情。

这么看来，拥有自学能力比总需要他人督促更能给孩子带来有益影响。所以，我愿意用别的孩子上补习班的时间，让孩子尝试学习自我管理。

说实在的，我不确定我这种思想下长大后的孩子们将来到底能不能成为自我管理达人，但至少现在他们不用我监督，他们就能按时完成作业。

这就是好的开始吧。

除了在学习上没随大流，让孩子有空间松弛生长外，良好的家庭氛围是孩子按照自己我节奏成长的前提。

我们家虽不是完美家庭，但爸爸勤快能干、幽默风趣、温暖且担当，妈妈也善良正直且上进（哈哈--夸一夸自己），夫妻之间虽然也偶有不同意见，但整体互敬互爱、团结和谐。稳定有爱的家庭关系，给孩子以温馨、健康、安全的成长环境。

温馨健康安全的环境让孩子松弛成长。

而且我们允许孩子按照自己的节奏成长。而在他们成长过程中，我们扮演的是不焦虑、认真陪伴的角色。

比如，闺女有段时间搞不懂元角分，爸爸就陪她玩买卖东西的游戏；儿子写字不认真，那就陪着他一起看写字视频，一起练字……

慢慢地等他们上道。

等他们一上道，元角分就变得简单，写字也会比之前稳重、好看。

总之，松弛感来自于孩子内心的安全感、幸福感和掌控自我的能力。

而这些能力来自于父母无条件的爱、信任、支持和引导。

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