这段文字讨论了一个小孩可能具有绝对音感的迹象，如通过单音判断音高而非唱名，以及他音高经验的初级阶段。文章提出孩子不能辨认除钢琴外的声音，且缺乏提升绝对音感训练的科学理论。作者给出了两种唱歌练习的方向，一是强化唱名意识，二是强化对任意音节唱出固定音高的能力，并探讨了这些训练可能带来的优缺点。