文章探讨了自闭症儿童语言训练的方法，强调尊重孩子的个体差异性，并通过一对一训练与集体教学相结合的方式进行。提出了语言开发的先决条件，包括配合意识、模仿能力等，并针对不同类型的无语言自闭症儿童提出了不同的训练策略。文章还介绍了多种训练孩子语言沟通的技巧和方法，如通过游戏和日常生活中的互动来引导孩子学习语言，并强调了在语言沟通前需要建立的六种能力。最后，文章提出了创造语言学习情境的重要性，并建议家长和老师利用生活中的素材和游戏活动来促进孩子的语言发展。